第五章 中学生情绪情感与教育.ppt

gfhjjkkk 第一节 情绪情感概述 一、什么是情绪情感 二、情绪情感的功能 一、什么是情绪情感 （一）情绪情感的概念 情绪情感是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的主观体验，并伴随特定的生理反应与外部表现的一种心理过程。 一、什么是情绪情感 （一）情绪情感的概念 1、情绪情感是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。 2、情绪情感是一种内部的主观体验，即个体对不同的情绪情感的自我感受。 3、情绪情感总是伴随着或隐或显的外部表现，即表情，包括：面部表情、身段表情和言语表情等三种形式。 一、什么是情绪情感 一、什么是情绪情感 （一）情绪情感的概念 4、与情绪情感相随而生的还有人体内部的生理变化，即生理唤醒。 一、什么是情绪情感 测谎仪（Polygraph），多道生理心理描记仪 由传感器、主机和微机组成。 传感器与人的体表连接，采集人体生理参量的变化信息，它有3个触角：戴在手指上的皮肤电传感器，用来测量皮肤电阻的变化；呼吸传感器，系在人的胸部，测量人呼吸的变化；脉搏和血压传感器，戴在人腕部或臂部，测量脉搏和血压的变化。 主机是电子部件，将传感器所采集的模拟信号经过处理转换成数字信号；微机将输入的数字信号进行存储、分析，得出测谎结果。 一、什么是情绪情感 测谎仪 一、什么是情绪情感 （二）情绪和情感的区别与联系 1、在起源上，情绪是与生俱来的，不学就会，而且人与动物皆有；情感则是人类所独有的高级心理过程。 2、情绪具有情境性和暂时性；情感不但具有情境性，而且具有深刻性、稳定性和持久性。 3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则显得比较内隐 一、什么是情绪情感 （二）情绪和情感的区别与联系 情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并能通过情绪表现出来； 反过来，情绪的表现和变化又受到已形成的情感的影响。 情绪是情感的基础和外部表现； 情感是情绪的深化和本质内容。 二、情绪情感的功能 （一）信号功能 （二）动力功能 （三）组织功能 （四）感染功能 （五）保健功能 （五）保健功能 第二节 情绪情感的种类 一、情绪的种类 二、情感的种类 一、情绪的种类 情绪的基本形式 一、情绪的种类 情绪状态的分类 情绪状态：指在一定的事物的影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。 根据情绪发生的强度、速度、紧张度和持续时间等，分： （一）心境 （二）激情 （三）应激 一、情绪的种类 （一）心境 是一种微弱、平静而持久的情绪状态。 弥漫性 闷闷不乐 人逢喜事精神爽 一、情绪的种类 （二）激情 是一种强烈的、爆发式的，持续时间较短的情绪状态 。 意识狭窄 一、情绪的种类 （三）应激 是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，它的最直接表现即精神紧张。 创伤后应激障碍（PTSD） ( Posttraumatic Stress Disorder) 一、情绪的种类 创伤后应激障碍 是指突发性、威胁性或灾难性生活事件 导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍,其临床表现 以再度体验创伤为 特征, 并伴有情绪 的易激惹和回避 行为。 二、情感的种类 （一）道德感 是关于自己和他人的思想言论、行为举止是否符合社会道德标准而产生的情感体验 。 （二）理智感 理智感是人在智力活动过程中，认识事物和探求真理时所产生的情感体验。 二、情感的种类 （三）美感 美感是人根据一定的审美标准评价客观事物时所产生的情感体验。 第三节 情绪情感在教育教学中的应用 一、中小学生情绪情感的特点 二、情绪情感在教育教学中的应用 一、中小学生情绪情感的特点 （一）情绪情感的内容不断丰富、深刻 （二）情绪情感的表现形式趋于内敛和稳定 （三）情绪情感的自控能力不断增强 二、情绪情感在教育教学中的应用 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 愉快教育 愉快教育 作为一种教育理念，其最基本的特征就是要让学生获得主动学习和健康发展的快乐。它要求教育教学要帮助学生形成发自内心的学习热情，产生对学习、对发展的一种追求与向往，让学生变苦学为乐学，变要我学为我想学。简言之，愉快不仅是教育教学的途径，也是教育教学的过程和目的。 二、情绪情感在教育教学中的应用 （一）建立良好的师生关系，提高教师情绪情感的感染力 （二）运用合理的教学方法，让学生获得愉悦的学习体验 （三）运用赏识教育，激发学生的自尊和自信 （四）教会学生保持良好情绪的方法，提高其驾驭自己情绪的能力 （五）家校结合，共育良好的情绪情感氛围 愉快教育 （一）建立良好的师生关系，提高教师情绪情感的感染力 亲其师 信其道 愉快教育 （二）运用合理的教学方法，让学生获得愉悦的学习体验 1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲 “学贵有疑，小疑则小进