管理提升年施方案.doc

大石岭九年一贯制学校 管理水平提升年活动的实施方案 一、指导思想 学校以质量求生存，靠诚信谋发展。确立了“师以生为本，不拘一格育人才；生以学为乐，全面发展有特长”的办学理念为指导思想，“真挚、笃学、勤奋、创新”的校训，以“保持稳定、立足长远、务实求真、规范管理、发展特色、提高质量”为办学方针，以“五项管理”（即教育、教学、教师、安全、后勤）为主要内容，以健全制度、规范管理、落实责任为抓手，按照“强化管理、严抓质量、整体提升、均衡发展”的工作思路，不断提高学校制度化、科学化、规范化、精细化管理水平，促进教育事业均衡、和谐、持续、健康发展。 二、领导小组 组 长：张子林 副组长：董义民 周树会 杨贺朋 成 员：董玉辉 赵万民 康海涛 张继华 孙克猛 杨国飞 孙克服 李长久 张久忠 周国成 三、总体目标 理解领会《青龙满自治县教育局2014年教育工作要点》文件精神，全面贯彻落实教育局“五项达标校、示范校的标准及评分办法”的相关要求，促进学校管理水平上档次。 1、教师管理更加科学，创建“教师管理示范校”。 安全管理更加规范，创建“安全管理示范校”。后勤管理更加精细，创建“后勤管理示范校”。 2、加大投入，大力改善办学条件。 3、加大科研力度，快速改善教师队伍现状。 4、大力推进新课程改革，努力创建135互动课堂示范校。 5、学校有特色，人人有特长。 四、具体任务 【创新教学管理办法，提升教学质量】 （一）与时俱进，创新教学常规管理制度 我校进一步修订和完善了教学常规管理制度，对教师的备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、辅导、校本教研、教学反思与总结表彰等教学基本环节提出明确要求，加强对教学过程的全程管理。建立健全教学制度：《教学常规管理制度》、《教师备课制度》、《作业布置及批改制度》、《教师课堂常规》、《教师教学反思制度》、《教师集体备课制度》、《教师自修制度》、《教师教学考核制度》、《教师考勤制度》、《教研工作制度》、《教师培训制度》《教学工作奖励制度》《课题管理制度》。 （二）加强管理，规范教师教学行为 我校成立了以校长为组长、以主管教学副校长为副组长及教学主任为成员的教学常规检查组织机构，采取平时督导和阶段性检查的方式加强以下工作检查：课堂教学常规检查、导学卡和教案检查、一日常规抽查、学科作业的批改及辅导进行抽查、期中和期末教学检查、听评课记录检查、业务学习笔记检查、集体备课记录、试卷分析情况检查等。检查小组在检查过程中要严肃认真，记载详细，及时发现、总结典型，及时填写检查反馈情况记录本，在规定的时间内上交相应材料。通过常规检查，我们及时掌握了教学工作真实情况，对好的经验做法及时推广，对存在的不足及时克服，扬长补短，不断改进，积极提高我校的教学工作质量。 1.备课工作管理 在教学管理工作中，我校坚持以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重点。努力做到“把小事做细，把细事做精”，。 2.狠抓课堂教学管理 学校推行“巡课点课”制度。教学主任负责巡视每一节课的课堂状况，校长、主管教学校长不定期抽查，对教师在岗情况、教学行为、教学具媒体及导学卡的使用情况、学生学习状况等情况摘要记录。定期进行分类点课，主要研究和诊断常态下的课堂教学、骨干教师示范和课题研究情况，力求发现课堂教学中存在的问题寻找对策和总结并推广成功的经验。 3.加强考试管理 每次考试工作结束后，学校、年级和教师要及时进行学科教学质量的分析评价和总结反馈。认真反思日常教学的得与失，促进教师自身的专业成长，不断改进教学，不断提高教育教学质量。 (三)推进课堂教学改革，打造精品课堂 本学期全力推进135互动课堂教学模式改革和小学英语三-五年级“跨越式”教学。为规范教师教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，按照“分步实施，重点突破，整体推进，全面提升”的工作思路，强力推进“135高效课堂教学模式” 。 １．学习研讨 加强学习，深入研究。培训《135互动课堂教学模式通识培训》、各学科课程标准、学习小组、课堂教学评价等培训。 ２.探索实践 积极探索，大胆改革，勇于实践。通过骨干教师示范课，进行集体听评研讨、反思总结，制定本校推进“135高效课堂教学模式”的有利举措。示范引路探索实践。确定付秀红、周丽梅、张士英、胡新华等学科带头人示范引路，组织名师、骨干教师上示范课。冲破旧的教学方法的束缚，大力改革，大胆实验，让“135高效课堂教学模式”在课堂上得到有效运行。教研活动有效推动。各教研组要把“专题学习、集体备课、课例观摩、互动研讨、反思总结”紧密结合起来，用理论指导实践。发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。专业引领强化提升。学校校长、主管领导深入课堂，为教师的课堂教学把脉；并且投身到