美术教案四级下.doc

2012—2013学年度第二学期 四年级下册美术教学设计 一、主要内容分析： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、学生基本情况： 四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。 三、教学措施。 1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高学生的审美情趣。　　2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 学生创新思维是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的，因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方法，引导学生发现纸版画的制作方法。教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境， ?3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、激发创新的欲望。加深学生对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。 4、确立学生的主体地位。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的 第一课：节日的餐桌 教学目标： ??? 1. 认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。 ??? 2. 能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的能力。 ??? 3. 能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。 ??? 4. 通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。 教学重点： 能够利用身边的材料进行食品造型的创作，认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。 教学过程 一、课前准备： 让学生提前一周浏览课本内容，从中得到启发，动手搜集生活中各式各样的废弃物。如：饮料杯、包装纸、废旧玩具、布头、纸盒、旧毛线等。同时请学生注意通过观看电视节目或翻看家中菜谱方式等主动了解中国食品的一些特点。 师：精选一些造型和色彩都很美的菜肴图片准备课上使用。 二、课题引入： 师生谈话：说说节日的餐桌 生：展示自己通过电视节目或翻看菜谱了解到的知识与图片资料。 师：可以抓住学生对本课比较感兴趣的特点，在课堂上营造出和谐、自由的教学气氛。用谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受： 你家是怎样过节的？ 爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特点？ 还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经历吗？ 菜肴在造型和色彩上有什么特点？ 三、设计制作菜谱和利用废旧材料进行创作食品造型 1、让学生观察自己带来的废旧材料，想一想如何把它变废为宝。 师：对学生提出挑战，“敢不敢尝试利用各种废旧物品，通过动脑筋想办法，使这些废品‘变废为宝’，制作出一道道‘美味佳肴’？” ● 小组合作： 学生可以以个人或合作的方式参与课堂活动。 ● 学生实践创新。 ● 综合探索。 ? 2、动手制作菜肴 ?????? 师：制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。 ● 引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点？利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？ ● 从学生手中的材料入手，引导学生思考：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。 ● 小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢乐。 ● 学生创作 师：积极参与到学生的活动之中去，引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样巧妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？用怎样的方法来进行表现等。 四、作业展评 进行与游戏相结合的评价活动。可在模拟进餐的活动中进行隐性评价. 比如，哪道菜让你看了流口水？谁做菜的想法最奇特？谁的菜名起的最美等。 五、课后拓展（时间允许的话，可以利用一个课时完成，效果会更好。） ?? 让学生用画一画节日里聚餐的情景，表现出节日的欢乐。 设 计 意 图 了解中国的食品文化，丰富学生的感受 在与学生交流的同时，教师还应引导学生逐步深化学习，及时补充典型的