心理健m康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求.docx

心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识的德智体美劳等方面的和谐发展，是一健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。2．心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，上大学后，紧张的学习，严格的纪律是他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。3．心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感，惊叹“皇帝的女儿亦愁嫁”。因而，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，做出适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业的成功莫定坚实的心理基础。二、心理健康状况对大学生成长的影响1．心理健康直接关系到大学生学业的成败。大学生的心理健康状况与学业成败互相联系、互相制约。不良的心理状态不利于学业的完成，而学业不佳又反过来引起新的心理问题或者加剧原有的、不良心理状态，进一步影响学业，形成恶性循环。对那些因学习成绩而退学、留级、补考的学生的调查发现，他们常常是由于学习态度不端正、学习目标不明确、对所学专业不感兴趣，或者认为恋爱、家庭经济困难等原因引起紧张、焦虑、情绪不稳定、学习缺乏动力等；同时，对学习成绩优秀的学生的研究也发现，他们学习目标明确，充满自信，学习努力、刻苦，能够及时排除与学习无关因素的干扰，从而取得了学业的进步。可见，心理健康与学业成绩有着重要而直接的关系。2．心理健康状况直接影响大学生知识结构的完善。现代科学技术的发展，要求大学生既要有宽广的知识面，以适应现代科学向综合、交叉、横向发展的特点；同时，又要有精神的专业知识，体现横向知识与纵向知识、专业化与多能化的结合。现代人才的知识结构，既要有比较宽厚的基础知识，又要有一定深度的专业知识，以及与专业相关的边缘学科知识。要完善知识结构，有赖于个人兴趣、爱好、需求、动机和意志等心理品质的支撑。心理健康状况不佳的学生，将导致对周围世界缺乏兴趣，不愿意接受新的知识，这样的学习状况和学习方式，显然不利于建立合理的知识结构。而心理健康的大学生，有着广泛的兴趣和爱好，有着强烈的好奇心，能够以开放的心态来对待学习，他们精力充沛，学习效果良好，完成专业的课程学习之余，还有足够的精力学习课外知识，形成更丰富和完善的知识结构。3．心理健康状况直接影响大学生思维方式的形成。培养科学的思维方式是大学生学习的重要目标。从科学角度讲，影响思维的因素可以分为理性因素和非理性因素两大类。非理性因素中的个人心理状况对于保证思维的清晰、有效，形成良好的思维习惯等有直接的影响。心理状况不佳的大学生，一遇到问题，往往会引起很大的情绪波动，不能冷静地进行思考；处理问题通常是优柔寡断，甚至凭一时冲动做出最后决定。心理健康状况良好的学生，情绪稳定，面对客观现实冷静沉着，能够很好的发挥分析、比较、判断等抽象思维能力。从认知的角度看，心理将健康状况不佳者通常表现出认知障碍，从而限制了对事物的科学而全面的认识。4．心理健康状况影响着大学生创造能力的形成和发挥。创造性是人才的重要特征，创造能力的形成需要强有力的心理健康素质基础。首先，积极、健康的情绪对创造能力的形成和发展具有重要作用。要形成创造能力必须克服自卑、保守、害怕失败等不良心理，保持敢于进取、不怕失败的积极心理品质。心理健康状况不佳者通常对创造新事物、产生新概念具有畏惧心理和排斥态度，他们常常因为害怕失败而不敢创新。其次，坚强的意志是创造活动必不可少的心理品质，如高度的自觉性、顽强性、果断性和自制性等。心理状况不佳者常常注意力不能坚持长久，易受暗示，对外界的诱惑抵制能力弱，果断性差，由此，必然影响其创造能力的形成和发展；而心理健康者通常具有坚强的意志，行为目标明确，能够在创造目标指引下克服重重困难，以实现预定的目标。?还有，心理健康者常常对事物具有浓厚的兴趣，而兴趣对创造性思维其激发和推动作用。强烈而高尚的兴趣，往往会使人在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴如醉乃至废寝忘食的状态，即使是十分疲劳和辛苦，也总是兴致勃勃、心情愉快，尽管困难重重也不灰心丧气，总是千方百计、百折不挠地去克服。兴趣能够培养和增强人的主动性和顽强性，能