我研故我思.doc

我研故我思 ——琅小教研简报(四) /search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 （2010—2011学年度第二学期） ? 创新研究形式 拓宽研究路径 丰盈研究过程 展现研究亮点 彰显研究智慧 提升研究品质 ? 【卷首】 迟开的也是花 【视界】 快乐做主人理念下的教师共同体的建构 【聚焦】 教学反思：“三大纪律”“四项注意” 【创新】 活力课堂：研究向纵深处漫溢 【人物】 特级教师张冬梅 【博客】 营造儿童生态阅读的心理情境 【读书】 成长：心智的力量 ? 2011.6? ? :85/jiaoyan/卷首 迟开的也是花 ? ????小时候总觉得笨槐确实很笨……洋槐早在春天就绽放满树乳白的花朵，花成串成串的，惹人喜爱。而且槐花还散发出很浓的甜丝丝的香味，记得小时候，每到洋槐开花的季节，总要摘一些槐花来吃，把花蕊含在嘴里，有一种凉凉的甜味……而笨槐一直到阳历七八月才开花，花没有香味，而且不能吃。在小孩子简单的逻辑里，就觉得洋槐很美，而笨槐就像它名字一样，又呆又笨……　这段文字，每每读来总觉洋槐像早慧灵秀一类的优等生，而笨槐则像反应迟钝的“后进生”。作为教师，我们常常喜欢洋槐一样的学生，觉得“洋槐很美，而笨槐就像它名字一样，又呆又笨”。可是，不是说“孩子是祖国的花朵，教师是园丁”吗?那么，我们怎么能因花儿迟迟不开就嫌弃呢?就认为不是花，是朽木，是蠢材……要知道，那迟开的也是花呀!花开得晚，又没有香味的笨槐，利用风来传播花粉，最终结出饱满的果实，“而这些槐米和槐花都是中药，可以治病的”。 ????每一朵花的开放都有一定的时间，每一个孩子的成长都有一个过程。这正如《珍视童年》中所说：“表面上看起来没有进步的孩子，其实他的内心深处每天都在学习、准备，爆发期也会在特定的时候突然来临。”我们之所以说出“孺子不可教”，“烂泥巴扶不上墙”之类的恶语，就是因为过重的功利心，让我们等不到花儿开放的那一刻，让我们少了一双智慧的眼睛。 ????亲爱的老师，请记住那迟开的花也是花!培育一朵花是漫长的事，请细心呵护每一朵花，尤其那尚未开放的花。 何小波 《人民教育》 2011年4月【卷首】 迟开的也是花 何小波 【采风】 同聚天目湖畔 共研生本课堂 ? ? 构建活力课堂 放飞快乐童年 ? ? 共研 共融 共进 ? 【视界】 “实践共同体”：教师队伍建设的新走向 王 欣 ? 快乐做主人理念下的教师共同体建构 山 语 【聚焦】 教学反思：“三大纪律”“四项注意” 山 语 ? 还学生以儿童——道德的创造者 徐 睿 ? 巧设情境 引导探索 魏 芳 ? “戛然而止”的精彩 丁元林 ? 赏析作业：题目完成时才是数学学习的开始 肖立山 ? 《月亮湾》教学反思 杨 丹 【创新】 活力课堂：研究向纵深处漫溢 山 语 ? 语言：语文活力课堂的助推器 山 语 【人物】 特级教师张冬梅 ? ? 教学主张：追求简约的数学课堂 张冬梅 ? 概念教学：回归本源的精致化 张绍华 【博客】 营造儿童生态阅读的心理情境 朱万梅 【读书】 成长：心智的力量 郑 理 ? 有效，教学的永恒追求 伏建蕊 同聚天目湖畔 共研生本课堂 ——记三地四校教学联盟第四次活动????4月29日，由溧阳市实验小学主办的“以儿童为本的小学语文课堂教学研究”四校教学联盟活动获得了完满的成功。参加此次活动，研讨上课的四校分别是溧阳实验小学、扬州邗江实小、南京夫子庙小学、南京琅琊路小学。????上午，溧阳实小的四位教师、扬州邗江实小的吴志英老师、夫子庙小学的张楠老师和我校的杨卉老师分别上了观摩课。老师们的课灵动、扎实，唯美，各有各自独特的教学风格。其中我校杨卉老师执教的《六月二十七日望湖楼醉书》，遵循古诗教学的规律，从理解诗的意思、感受意境再到品味诗的意味，牢牢树立儿童为本的理念，牢牢把握语文学科的特质，刘该学生读书动笔的时间，留给学生静思默想的时间，智慧引领学生体认语言文字表达的精妙，彰显我校“活力课堂”的特色，更是获得了与会专家、老师们的高度好评。简单的休息之后，我们迫不及待地准备聆听小学教育专家、江苏省教研室语文教研员李亮老师的点评、讲座。????李亮老师的点评从容中有睿智、朴素中有深刻。他首先对溧阳实小“以儿童为本”小语课堂教学研究的主题表示肯定，李老师指出以儿童为本的课堂要抓住语文教学的根本，把握好小学语文的宏大和简单。针对儿童为本语文课堂的特质，李老师娓娓道来，儿童为本的课堂应该是从容、简单、清楚的课堂。整场活动有序、紧凑，正如李老师说的那样，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。让我们共同期