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美丽的小路 （4稿） 江东中心小学 梁雪盛 教学目标： 1、通过儿歌比较、字理、猜字谜、动作演示等方法能准确认读识记“先”“鹿”等14个生字，在教师示范下，正确、美观地书写“赶、起”等6个生字，掌握含有走字旁这类字的书写规律。读好“脑袋、散散步”等含有轻声音节的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过看图想象、创设情境理解“花花绿绿、五颜六色”等词语的意思，积累“长长的、慢慢地、轻轻地”等叠词，并初步学会运用。 3、学习1-3节，通过角色体验、标点符号和语气词，继续学习感叹句和问句，体会小动物的心情，练习有声有色地演读课文，感受小路的美丽。 课前谈话： 小朋友们，你们喜欢故事吗？（喜欢） 谁来说说你最喜欢什么故事？ 老师这儿也有许多故事，你看！（逐个出示）齐说故事名称。 一、激趣导入 师：是啊，童话世界里总有那么多有趣的故事发生。在鸭先生的小屋前就有一条长长的小路，在那条小路上也发生了一个美丽的故事，想读读这个故事吗？(板书课题)美美的读读课题：美丽的小路 指名读 (预设1:的读得又轻又短，真好听.预设2：如果能把的读得又轻又短就更好了。) 让我们一起美美的读读。 二、初读课文 1、第一遍读故事： 师：这个故事就在我们的书里，打开书翻到45页，这个故事挺长的，要是遇到难读的就多读几遍，老师相信你们一定能把故事读通，轻轻地读一读吧！ 2、反馈交流： （1）每个童话故事里都有故事人物，看看这个故事里都有谁呢？谁和他们来打打招呼？ 出示：鸭先生 兔姑娘 鹿先生 老师发现打招呼的时候，最后一个字念得轻轻地，很亲切。小朋友也这样亲切地来叫叫这些小动物。 先生：对男士有礼貌的称呼 比如说，你姓 长大了，别人叫你：先生 先还可以和谁做朋友？ 先后（他们是一对反义词）先进 首先 少先队员 先锋队 鹿： 中国的汉字已经有四五千年历史了，最早的汉字常常是一幅画。你们看，鹿字最先就是一只梅花鹿的样子，然后慢慢地变化，才有了我们今天看到的鹿字。（演示鹿字的演变过程：从鹿的样子道鹿的小篆，再到鹿字楷书的演变。老师一边说：，你们看，鹿字上面的广字头就是鹿角，下面的比就像小鹿两条健美的腿）中国汉字真是奇妙，让我们一起再来读读。 （2）在故事中像这样念轻声的词儿还有很多呢！我们也来读好它们。请一个小朋友领着大家来读读。 第一组：苍蝇 扫帚 明白 脑袋 （ 读得又准确又好听） 脑袋 袋字下面是个衣，衣服上的袋子我们叫——口袋。 口袋里能装好多小朋友心爱的玩具， 脑袋里能装好多好多的知识和智慧呢！ 你会读这组词吗？第二组：散散步 说说话 中间的字读轻声，读起来真好听。 词语躲到句子中间去了，你能好听地读一读吗？ 出示句子：朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步、说说话。 像“散散步 说说话”这样的词语呢!在这个句子中还有呢！自己读读这句话，找一找。 出示句子：他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。（浇浇水 洗洗澡画上横线 ）拿出笔，像老师这样把这两个词语在课文画出来，再读一读。 这样的词儿真有意思！你能看着老师的动作，说说这样的词语吗？（拍拍手跺跺脚点点头弯弯腰 第三组：堆积了许多垃圾 推来一辆小车 皱起了眉头 捂上了鼻子 正音：堆积 辆 字读准后鼻音 堆和推 你发现了什么？ 那就让我们编个儿歌来记住他们：跟着老师说：边拍手边说（编个儿歌：小土堆，堆堆堆；用手推，推推推。） 把这两个词读好了，相信这句话读得更通顺、流利了。出示句子：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 2、第二遍读课文 （1）生字朋友回到了故事里，你还认识他们吗？自己再读读故事。这一回，你们读的时候要边读边想，像放电影一样的，把故事想一想，越会动脑筋，越会思考的小朋友看到的也一定最多。 三、学习１－３节。 1、师：现在就让我们去看看鸭先生小屋前那条美丽的小路吧。媒体出示图片， 看图说话：这条小路哪儿很美？随机出示： a花花绿绿的鹅卵石： 你们看，老师手上这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石，你们看，和鸭先生家的小路上一样，有红色的，黄色的，有绿色的，这么多颜色在一起， 这就叫花花绿绿。出示词卡：读好词组：花花绿绿的鹅卵石 图片欣赏路旁的鲜花：路旁的鲜花美极了，有——，有——，还有——，真是（ ）出示五颜六色。读好词组：五颜六色的鲜花。 c、长长的:弯弯的、长长的小路不是也挺美的吗？读好词组：长长的小路 e、这些词语把小路变美了！让我们再美美地读读：长长的小路 花花绿绿的鹅卵石 五颜六色的鲜花 2、多美的小路呀！美丽的小路就藏在课文第一小节中，拿起书美美地读读，想想课文是怎么写的？ a指