一般将来时教学设计..doc

参赛教学设计基本信息 作者姓名 左登平 性别 男 出生年月 1974.09 工作单位 合肥市肥西县清平初级中学 邮政编码 231221 通讯地址 肥西县清平初级中学 联系电话电子邮箱 1161815175@ 所用教科书名 新标准英语 教材年级 七年级 教材册次、单元 下册Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home 设计主题 一般将来时（will do /There will be） 当下，说教（jiào)仍然是教学的主要形式，师者尽其师——“说”，然生者不近其能——“学”，教学不能互动，说教（jiào)效果可想而知。师者，传道、授业、解惑也。然师说生不说，学生干什么？学生在加强听、读、写的技能训练？那到未必，他们有可能在老师的滔滔不绝、才思泉涌的说教声中昏昏欲睡、封存记忆了。师说多生说少，也不行。学生就是学习生的东西。我看，师说不如生说，哪怕学生说得粗糙，说得驴头不对马嘴，只要目标明确，持之以恒，涓涓细流必会汇聚成大江大河。中国目前的“说教课堂”虽渊源流传，可“教说课堂”定会明天更辉煌。 本课时设计主题就是通过课堂的组织教学，让学生在多说的基础上活用目标语言：一般将来时（will do /There will be）be going to 造句，接着在黑板上大大地写“将来”两字，问：怎样表达我们的未来呢？要求同学们就未来学校的样子，大胆使用（will do /There will be） 教学内容分析： 1.本模块以未来的教室、家庭及学习为切入点，谈论将来我们生活的各个方面,学生较为感兴趣,便于展开活动。在这个过程中学习和掌握一般将来时will+动词原形的表达方法及句式变化。 2.一般将来时是本学期一个重要的时态。上一个模块已涉及Be going to +动词原形,学生已有一定 的概念,这一课时只需要老师设计好课堂教学活动，作一定的延伸就可以了。 3. 通过本课学习，能运用will描述自己对未来的设想。七年级的大部分学生会做一些简单的表达、指令、应答他人的话语等，鼓励学生多说，是本课重点要突破的地方。 学生情况分析： 学生在前一模块中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式,也掌握了如何表达自己将要做什么,将不做什么,也学会了如何问别人将来是否要做某事。本单元则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的. 3.教学目标分析 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：cable TV / calculator / cell phone / chalk / Internet / satellite TV /everyone 和 no one . ２、will表达自己对未来（学校、家庭、环境、科技、人生等）的想象。 4、 通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1、实物单词教学：cable TV / calculator / cell phone / chalk / Internet / satellite TV /everyone 和 no one . will+do和There will+be的肯定、否定和回答及疑问句的运用（落脚于未来10年我们学校的样子What will your school be like in 10 years?）T: What’s this/that? S: It’s a cell phone/clock/broom/tape recorder… ②T:What do we/you use in my classroom/at school? S:We do the homework/have a music lesson/revise for the final exam/play basketbal… ⑵通过图片展示，学习认读活动一生字词 ①Ask the students what words they can use to describe our classroom: blackboards, national flag, clock, lights, desks, pictures, and chairs. ②Read through the words in the box and make sure that the students understand them al