一语《学写字》教学设计..docVIP

课 题: 《学写字》 课型：（新授√ 复习） 主备人：王晓丽 审核人：史亚妮 教材简析 《学写字》是本册教材第二单元，教材由一副主题图、两组要认读的词语、9个要认的生字、 “语文天地”、“金钥匙”和 一首儿歌组成。本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。 学情分析 一年级学生在学前教育中已经认识了一部分生字，所以认识课文中的字词对学生来说不会很难，因此学习本课是侧重教给学生一些识字的方法，培养学生独立识字的能力，进一步激发孩子的写字欲望。 教学目标 1． 通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。 2. 认识汉字，会写田字格里生字；认识田字格；初步认识什么是笔画、笔顺。 3.在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。 教学重点 1．通过学习，使学生知道学写字很有用。 2. 认识生字，学写田字格里的生字。 教学难点 1．认读两组词语，听读识字9个。 2．知道写字要用心。 资源利用 字卡、课件 课时分配 2课时 课前准备 教师：课件、字卡 学生：田字本、文具 其它： 第一课时 教学目标 1.朗读儿歌《写字很有用》，理解写字的意义。 2.认识生字“我、写、字”。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 知识点 实践修改 （一） 激趣导入揭示课题 1.（分别出示三幅插图）同学们，你们认识它们吗？它们在干什么？（学生自主观察图画） 2.学生交流自己的观察和猜测，教师引导其他同学适时补充和纠正。 3.引出儿歌：大家的想法对吗？儿歌《写字很有用》会告诉你的。 屏1-4：蜜蜂蚂蚁 观察想象，准确表达 （二） 合作初读整体感知 1师范读儿歌，要求学生：端起课本，坐端正，认真听，听准字音。 2.理解儿歌：你听懂了什么？说给组内的同学听听。（学生小组内交流） 3.全班汇报交流，教师及时引导、点拨，学生的语言表达要准确。 4.教师以多种形式引导学生读儿歌。（领读、引读，师大声生小声读） 5.拓展理解：蚂蚁和蜜蜂商量的“大事情”是什么？你有哪些事情会用到写字？ 屏5 听读儿歌 理解儿歌 朗读儿歌 理解写字的意义 （三） 引导学生 认读生字 1.出示生字卡片：我、写、字。让学生从儿歌中把捉迷藏的三个生字找出来，看谁找得又快又准。 2.认识生字：根据儿歌的朗读找出这三个生字的读音，多种形式读。 3.理解生字：谁能给这三个生字找到朋友？（进行口头组词或说话）。 屏6：出示生字卡片 认读生字 理解生字 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 知识点 实践修改 （四） 复习回顾 总结归纳 这节课，你有哪些收获？ 复习回顾写字的作用，激发学生写字欲望 板书设计 写信 写名字 写字很有用 赶快学写字 写请假条 课后反思： 第二课时 教学目标 1.认读“铅笔、橡皮“等6个词语，理解词语。 2.认识剩余的“笔、皮“等6个字，理解字义。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 知识点 实践修改 （一） 复习导入揭示课题 1.回顾儿歌《写字很有用》，重点回顾写字的重要性。 2.认读“我、写、字“三个字。 屏6：生字卡 写字的作用 复习认读生字 （二） 指导看图合作交流 1.出示插图：你从图中看到了什么？老师前面的讲桌上都有什么？老师在说什么？（学生自主观察图画） 2.学生交流，教师及时总结、板书：铅笔、橡皮，写字要用心。 屏7