一起采集民族之花教学案设计模板..docVIP

教 材 分 析 《一起采集民族之花》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》的主题1：《走进民族大家庭》的第一个课题。由于学生在导入课《走进民族大家庭》已经了解到了中华民族大家庭有56个民族成员，分布在全国各地；因此《一起采集民族之花》这个课题的目标是：引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，使学生不仅知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，而且要初步了解各个民族都拥有自己的独特的、绚丽的民族文化，共同组成中华民族的文化宝库；提高学生收集资料能力、语言表达能力和合作能力；帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。 学 情 分 析 学生对了解各个民族独特的、绚丽的民族文化很感兴趣，本节课之前学生已经初步感知本课题的内容，充分搜集了关于各个民族的习俗、文化等方面的相关资料，并认真整理资料以便课上交流。本节课，在学生自主学习的基础上，检测四个民族的风情民俗和并了解其它少数民族知识这两个环节，让学生对各民族的文化、民俗风情更多更深的了解；帮助学生形成各民族间相互尊重、团结友爱的情感和态度。 设 计 理 念 根据《课标》要求，以人为本，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，调动学生学习的积极性，倡导学生主动参与，强调寓教育于活动之中。努力使教学走进生活，贴近学生，给学生充分参与、表现的机会，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯，让我们的课堂真正的实现灵动。 教 学 目 标 1、知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。 2、体现学生的自主合作探究，调动学生的学习积极性，进一步提高学生识图的能力，收集资料的能力、语言表达能力和合作能力。 3、形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。 学 习 重 点 通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化。 学 习 难 点 能积极地展示自己搜集到的各个民族之间的文化，充分感受各个民族间不同的民族文化，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。 教学 准备 1、教师准备有关各个少数民族的资料，包括文字、图片，各民族节日和各民族的舞蹈视频。 2、回族民歌《花儿与少年》、朝鲜族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《舂米歌》、歌曲《爱我中华》 3、让学生收集一些各民族的资料。 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 教师行为 期 望 学生行为 自 主 学 习 阶 段 情景导入，揭示主题 1、播放电视剧《还珠格格》片头，吸引学生的课堂兴趣，问同学们，你们看过这部电视剧吗？同学们肯定说看过，然后顺势提出问题：这部电视剧中的皇帝是哪个？你们知道这个皇帝是哪个民族的吗？ 2、提到满族我想大家并不陌生，我们所在的县就是，引出：青龙满族自治县，关于满族，你们还知道一些什么？学生说出自己所知道的。 3、师介绍：满族人在入主中原之后，与汉族在各个领域交往密切，所以我们现在的很多习惯就和汉族基本一样了。其实在我们国家这个大家庭里，各民族都拥有绚丽的文化，不同的民族风情，不同的饮食习惯，你们想了解他们的生活吗。（生：想）。现在我们就一起采集民族之花，去探索他们更多的奥秘。（板书） 1、播放电视剧片头； 2、引发学生思考， 3、揭示课题。 学生能对教师播放时视频产生学习的兴趣，并能够积极地参与学习。 互 动 对 话 阶 段 二、自主探究，个体建构 1、课下，同学们进行了充分的自主学习，接下来咱们就以小组为单位，开展一次民族知识大问答。答对的同学将会得到智慧锦囊一个，咱们还要比一比，看看最后哪个小组智慧树上结的果实最多！ 2、教师课件演示，各组派选手回答。教师赠与爱心锦囊一个。 看来啊这些问题都难不倒热爱学习的同学们，的确正如同学们所说，勤劳智慧的各族人民，正在用自己的头脑和双手创造着属于自己的生活！ 3、老师和同学们一样，课下也进行了充分的学习，老师知道我国的少数民族都非常的能歌善舞，老师想和同学们一厅去欣赏一下。（播放歌曲放回族民歌《花儿与少年》、朝鲜族歌曲《阿里郎》或黎族歌曲《舂米歌》 4、让孩子们根据自己的了解猜想这3首民歌都是哪个民族的。可以做适当提示。 三、讨论交流，合作提升 1、通过刚才的交流，老师最想告诉同学们的是，只要你认真观察，认真倾听，你一定会有所收获。看来同学们对各民族知道的还真不少，接下来的问题可是有点难度了，除了书中的介绍，你好知道哪些民族的文化以及风俗习惯吗？课前同学们已经做了充分的搜集，现在请同学们以小组为单位把你们搜集的资料做一下汇总，在活动之前，老师还要啰嗦几句： 2、教师介绍小组活动时需要注意的事项： ①当组内其中一个人汇报时，其他人一定要认真倾听