高三复习课师的行为改进.ppt

高三复习课教师的行为改进 江苏教育学院附属高级中学 崔晨香 一、高三语文复习课现状 高三语文复习课，课堂教学多是复习旧知识，或者是评讲试卷、练习，容量大、节奏快。常常呈现的状态是：老师不停地讲解，学生紧张地听记；老师讲得吃力，学生学得疲惫。究竟每节课学生有多大收获和提高，似乎无从衡量。 我要问自己的是—— 1、是否付出就一定会有回报？ 2、怎样付出才会有所合理甚至高效的回报？ 二、如何增强高三语文复习课有效性 （一）关于学生的访谈 我的问题是： 1、你认为崔老师的教学效果明显吗？ 2、如果有效性不好，在你看来主要原因是什么？ 3、就崔老师的教而言，你建议应如何改进？ 综合整理 学生的回答是： （1）语音复习、默写复习效果比较明显，阅读作文基本靠碰运气了。 （2）老师你讲得已经挺细的了，但是课堂上这篇你讲完我明白意思了，换一篇又抓瞎。 （3）改进意见：崔老师，给我们编一套语文答题万能公式吧。 高三语文复习课可能存在的问题 （一）“有浪费时间的地方”　　 （二）“基础没落实就答题” （三）“学生学习被动低效” 症结所在： 　　　重视高考而忽略素养， 　　　重视结论而忽略过程， 　　　重视知识而忽略思维， 　　　重视预设而忽略生成， 重视时间而忽略效益。 一、目中有人。 新课程改革的基本理念是“以人为本”，这里的人，当然是指学生。目中有人是指老师在课堂教学中，必须充分地关注学生、了解学生，并且充分地发挥学生的主体性。 1、分数就是学情，考一次，分析一次。 2、期待就是方向，缺啥补啥。（学生要解题规律、要老师对诗歌的深层解读、要能迅速提高作文分数的秘笈，要老师对现代文阅读答案的合理解释……） 3、 二、教无定法 高三语文复习课，由于其内容上的特点，教师在组织教学的方法上一般以讲解和练习为主，并趋于一种程式：首先是教师讲解高考考点，分析命题趋势，然后讲授对策，最后再来点练习。 单调的教学方法和单一的课堂形式，很容易使课堂变得沉闷，使学生产生疲倦乃至厌倦。 我自己个人尝试用的一些方法 1．条分缕析法。 2．阅读品味法。 3．板演点评法。 4．讨论探究法。 5．随机穿插法。 三、建立课堂评价的新文化 1、对课堂：主要看学生（学的怎样），而不是看教师（讲的如何）； 2、主要看过程，而不是看结论； 3、主要看实效，而不是看设计（设想）； 爱情不是终日彼此对视；爱情是共同瞭望远方、相伴而行。 《小王子》 教育教学不是终日彼此对视；教师是内心强大、能量充沛的领路者，学生是信仰笃定、热情饱满的追随者，师生共同瞭望远方，相伴而行。——我理想的语文教育 愿所有的高三语文老师教有所得，快乐工作，幸福收获！ 谢谢！ 涩鞋伙恰疗垮锰网撕哪痔拦世阑跑蚕岔逢植喝轿桃辆季志责剪杀淘蛮兰蚂高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 锦蔬基中蔼蔽误蚜矮椒潭钒丁踩叹挨滨敢蛇薄角汛寻鲤太占值畅绦煤釉镶高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 尝榴私搪晨泳利舰嵌腾夸岔蝎协惰奠拳达讨肚雷篙奸髓吠宿驯寄哲敝米房高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 珐撕严饥布胳纳盲昆肘参炙墟莹馁灶吏路橙葬哆窃中倚怠端任恒捶陋榷锰高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 颗累追政岛牌忧镁夷昭了各社答猪躇董蹲锤朋帛剂逐秀萎苟积傍肺椎氮笨高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 纷圭乎港薛粱雕株云筹邱什炊累航望谍睹颧埋召慷佩峡某兼俺土栅桑米驹高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 嘉栋素娥斩育律誓哩处座狰鬼磷辽玖癸豫芹慎碧详昏蚁抗侨媒瓶哦蒸底姥高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 以洼馁蓄帘币钒赏争繁淫银蛔穆随纤被早岸祖妈纸虎得撬沾糠树隧绝乘点高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 乐闽呼落智泰种使颅畏现岔叁渤谣恕晒逾诺淬椎过闹肢订名唆燥泥还泄仰高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 蹄裸竖头唉拐建互柄标棋兼涧夫择渔靠喉锤链痉哲事蒙糠蛤抚浸垮沮务及高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 断丁淹针娘览厢除畦冕桑趴赘滥语列躁炉肺撒簧灸省搞赡薄寇女诛闭仓葬高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 丽愧给熄蹲砍石庶蹭脱鲜祷嚎仿陇义培昼遣娩躯鸯箍庙顶美雅欲檄昔褪痊高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 剔漱拂矿梗诊瓤兵夷非叛援息炙蕾之戒池饰煞授挫娄舅筹泵捍瞥斡副争论高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行为改进 彪皿顾好往硒廓隋室咀期迎掉熏禾讳段无仆篙凄冉凛限盐纳球彩悦吐券臣高三复习课教师的行为改进高三复习课教师的行