小学教育专教育研究方法期末复习应考指南.doc

小学教育专科《教育研究方法》期末复习应考指南 重庆电大巴南分校 陈元新，2007年12月 一、复习应考的基本要求 《教育研究方法》是小学教育专科的一门必修课，该课程的期末考试由中央电大命题，因此，考试的所有复习资料都应使用中央电大责任老师给出的资料。 （一）考试范围 孟庆茂主编，中央广播电视大学出版社出版的教材《教育研究方法》中1、2、3、4、5、6、7、9、10章的内容。教材的第8章不属于本次考试的范围，大家可以不复习。 （二）考试形式 该课程期末考试为闭卷考试。 （三）考试时间 90分钟 （四）考试题型及分值 考试题型及分数比重大致为：判断题（60%）；单项选择题（15%）；简答题（14%）；实践题（11%）。 （五）复习考试时应注意的几个问题 1、在复习的时候一定要多读教材，熟悉教材的章节结构； 2、本次考试判断题所占比重最大，从复习题来看，判断题主要考的是相关的名词解释和简答题的内容，由于平时作业上没有这类题，所以大家在复习的时候一定要重点复习期末复习小册子上的判断题； 3、回答简答题时，要点一定要清晰； 4、实践题主要考加权平均数的计算，相关的计算方法在上课和期末复习指导课上已重点讲过，请大家认真复习计算方法。 二、复习应考资料及其使用 本次考试的参考资料有以下3种： （一）平时作业 根据往届考试试卷的情况看，期末考试的试题有一部分是平时作业中的原题，请同学们一定要把平时作业的答案整理规范，认真复习平时作业中的题目。 （二）中央电大期末复习指导 中央电大期末复习指导包括考试的形式和说明、重点知识点和自测题三个部分，在这三个部分中，重点知识点是最关键的，考试的题目绝大部分来自重点知识点所给定的范围，同学们一定要结合考核重点知识点的提示来阅读教材，对相关知识点要熟练掌握。 （三）教材 期末考试所有的知识点均来自教材，请大家考前一定要抽出时间把教材读一遍，熟悉教材的结构和重点知识点。 三、复习考试重点范围 第一章?概述 　　1. 科学研究的程序P11 　　2. 科学方法论的一般问题P14 　　3. 三论与科学方法P20 　　4. 科学及其特点P2 　　5. 科学方法P7 第二章 确定研究课题 1.研究问题的提出P27 2.确定研究问题的三项原则P28 第三章　教育科学研究设计 第一节 　教育科学研究设计的基本内容 　　研究设计的目的在于保证教育科学研究结果的信度和效度，制定出具有比较周密、科学、有效和系统化的研究工作程序和安排的计划，实现以较少的人力物力和时间获得客观、可靠、正确和有价值的研究结果。 　　研究标准主要指对研究设计的信度、效度方面提出的一般和某些特定的要求。信度指研究的数据资料收集程序所体现的一致性程度。一般，效度分为内部效度、外部效度、构思效度和统计效度四种情况。信度对效度是必要条件，但不是充分条件。一个有效度的研究程序必然是可靠的（或说有信度），但反过来，有信度不能保证一定有效度。 第二节　取样设计 　　取样是通过一定方式从研究总体中选取出来的、有一定数量要求的、供观察分析的样本。人们通过观察样本的特征，能对总体的特征进行推论。为使样本能够代表总体，样本不是任意选取的，而是通过一定的、有规律的、系统的随机方式选取，其理论依据来源于概率理论和统计规律。取样的方式分为随机方式和非随机方式。随机方式由简单随机样本、分层随机样本、系统样本等具体方式，它是常用的取样方式。理想的样本数量应足够大，以便能充分代表期望推测的总体。在概率统计理论中，30个左右的样本恰值小样本t临界值和接近常态概率表中大样本z临界值。大样本和小样本取样采用不同的数学处理方法。 第三节　执行设计 　　在研究设计中，变量指在数量、性质上可以变化、测量、操纵、控制或观察的条件、现象、事件或事物的特征。变量的简单分类包括三种形式：自变量、因变量和干涉变量。自变量指研究中，被操纵和控制以弄清它们与观察现象的联系的那些条件或特征。自变量有两类，一类是处理变量，一类是归因变量。前者是受人员操纵的、为被试安排的那些因素。归因变量指研究人员不能排除的那些因素（如年龄、性别、种族等）。因变量指随着自变量的引入，排除或改变自变量而出现、消失或变化的条件和特征。干涉变量指一个研究或一个样本中可以影响因变量（即测量结果），并与自变量的效果混淆起来的那些方面。干涉变量分插入变量和无关变量两种情况。要消除研究中的干涉变量在理论上是不可能的，但是适当的研究设计却可以使研究结果在很大程度上抵消它的影响。控制无关变量指通过若干研究设计的方法，抵消或极大的限制它对研究的影响。常用的方法有：消除变量、平衡法、统计方法等。 　　变量的操作性定义用于对变量采用人们可以观察和测量的操作性行为（或事物、事件、现象等）进行规定。操作性定义中使用的术语在描述变量方面并不一定有用