梦想课程 05 野孩子.docVIP

《野孩子》 课 程 纲 要 【课程名称】野孩子 【开发人员】李 珊 深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区“百名优秀辅导员”。 毕 青[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程] 【课程简介】 这是一门供孩子们“撒野”的课程。这是一门为“野孩子”量身打造的课程。让孩子们玩得开心，玩得有意义，就是我们的目标！ 【背景分析】 传统应试教育下的孩子很乖很懂事，像个小大人，但仿佛总是缺少了某种灵性。我们希望孩子做个单纯的孩子，最好做个“野孩子”！野孩子可能有点闹，可能很顽皮，可能身上总是脏兮兮，但他们绝不是坏孩子。他们永远带着好奇心，喜欢大自然和新鲜事物，总是问为什么，充满生命力、想象力与创造力。 【课程目标】 学生养成细心观察大自然的习惯，无论是用眼睛还是其他感官； 学生充分发挥想象力和创造力。 学生玩得开心。 【课程框架】 模块一 野孩子的发现 第1课时：蚯蚓的日记 第2-3课时：XX的日记 模块二 野孩子的创造 第4课时：我的玩具我作主 第5-7课时：石头蔬菜来演戏 模块三 野孩子的天地 第8-9课时：微观世界 第10课时：当我闭上眼睛 【特别说明】 本课程只提供10课时的成熟教案，留下6个课时供老师和学生自由发挥。相信你们会发现和创造出更有趣的活动。届时请老师将活动教案、活动实录、照片等相关资源等上传至学校博客，与大家分享。 第1课时: 蚯蚓的日记 课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的发现 课题 蚯蚓的日记 课题课时 第1课时 执教教师 授课班级 背景分析 我们总是从人类的角度看待事物，却没有发觉换个角度来看世界也会很精彩。《蚯蚓的日记》即是从蚯蚓的视角出发，描绘了一条小蚯蚓眼中的世界，非常生动有趣。 教学目标 ·学生了解蚯蚓的生活习性、用途； ·培养学生仔细观察的习惯； ·锻炼学生的绘画表达能力。 课前准备 《蚯蚓的日记》PPT 教学活动 活动一：头脑风暴（5分钟） 请同学们谈谈自己知道的有关蚯蚓的事，比如它的生活习性、对人类有益还是有害、有什么用途…… 活动二：共读绘本《蚯蚓的日记》（20分钟） 让我们来看看一条小蚯蚓的日记，看看蚯蚓的世界到底是怎么样的。 教师播放《蚯蚓的日记》PPT，结合绘本内容补充介绍蚯蚓的生活习性等内容。 活动三：分组（15分钟） 利用分组游戏将全班分为约6人的小组； 布置任务： 每个小组确定一个观察对象，可以是植物，也可以是小动物（昆虫、家禽家畜、宠物……），模仿《蚯蚓的日记》，从观察对象的角度出发，制作一本简易绘本，题目即为《XX的日记》（如《小麦的日记》、《蜘蛛的日记》），要求至少包含6--8幅反应观察对象生活的图画，并配以适当的对话或解释性文字。鼓励每个组员都参与绘制。 课后任务：观察 各组利用课后时间进行观察，为下一课时的绘本制作准备。 备注 ·如果孩子说得不对，先不要马上指出，让孩子们自己在绘本里找答案。 ·各小组观察对象尽量避免重复。 第2-3课时: XX的日记 课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的发现 课题 XX的日记（一） 课题课时 第2-3课时 执教教师 授课班级 背景分析 学生小组在上一课时已经确定了观察对象，并利用课后时间进行了观察，本课时就要将观察结果以绘画的形式表达出来，并制成简易绘本。 教学目标 ·培养学生仔细观察的习惯。 ·锻炼学生的绘画表达能力。 ·锻炼学生的语言表达能力。 课前准备 教师准备约30张A4纸，学生自备彩笔。 教学活动 活动一：分组制作绘本《XX的日记》（40分钟） 教师分给每个小组5张A4纸，作为绘本底板。 分小组进行绘本制作，鼓励每个组员参与。 绘本要求： 至少包含6--8幅反应观察对象生活场景的图画； 包含封面、封底。 完成后装订。 4. 课上没有完成的，利用课后时间完成，为下一课时展示做准备。 活动二：小组展示绘本《XX的日记》（40分钟） 各组展示时间为5分钟。 展示结束后，各组互相进行打分评价。 备注 第4课时: 我的玩具我作主 课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的创造 课题 我的玩具我作主 课题课时 第4课时 执教教师 授课班级 背景分析 现在的孩子们可能缺少对身边事物的细致观察，如果让学生指出身边可以玩的东西，他们可能只会说出一些成型的玩具，如“手枪、娃