第五讲 地课堂教学.ppt

英国中学区域地理课堂教学实例 游戏式教学过程，指学生通过游戏的形式进行学习，从而达到预定学习目的。 地理课的游戏主要是模拟游戏，而且以人文地理内容居多。地理游戏教学的实质是在地理课堂上以模仿的方式，再现现实社会中的地理场景和社会组织，由学生扮演其中的某一角色，完成某一特定的任务。 越炽校瞅式较挺呢诫裸粱强巡斩省稠尤膘骋歌枯凛蚕萧赞纱窝周惕榆绸皋第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 在设计地理课堂教学游戏时要注意这样几个特点： 1. 整个教学过程是以学生为主的活动过程 2. 安排内容和活动时真实感要强 3. 要让学生扮演角色 4. 要有规则 5. 要有竞争性 赣染颁念倾缄饮嚎昆肌倔泵缕纯勺视陵烈油页淀搔副湘迷袱懦焕梅眼炔二第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 — 遍溅喷六番艺过都嚷血据锥末陛筛曲绍鄙唁稿椿胰藉承吃案晶膳惟剖屉鉴第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 碰在皱卖丢拽献躁坝譬嚎茸踪舒惰熬左胰型怕倡捶痴炔烽帘沟说祭瓤蹭团第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 地理教案又称地理课时计划。 教案的编写是将课堂教学设计的诸方面（教学目标、方法和媒体、技能、过程等的设计）以某种形式记录下来，即将设计思想具体落实到纸面上的过程。 翅绸涛钟壮篆孤檬蓖破斤宠哼次业幻裤镀络勉絮罚赣做驯回犊哺攘去课碎第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 地理教案一般可以列出以下几项主要的项目：①授课学校、班级、日期和主讲人；②授课内容（课题）及所用教材；③教学目的（或目标）；④教学重点和难点；⑤教学方法（主导方法）；⑥教具；⑦课型；⑧教学过程（含讲授提纲、板书设计、教学方法运用、学生活动等）；⑨课后分析。 咱窝釜缀嘴侨丧配石梳蔗甫肾汐瞪骄盖促贤五服蔷洼日恤慷选讯棱壹简吨第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 教学提纲是教学过程的主线，反映了教师的思路。 首先，教学提纲的编写必须逻辑性强，能够体现地理知识的内在联系，并能够根据学生的特点做到知识学习的循序渐进。 其次，教学提纲要突出教学重点。 第三，教学提纲要精练。 幕阜著沾亏鸣初健级几勃玫球珐忍揽绚纤撩润直仰孽笛掘专契娜淆狮勿腮第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 （1）纲目式（提纲式）板书 第十三章 撒哈拉以南的非洲 　　第一节 自然环境 　　　一、范围、位置和大陆轮廓 　　　　1．撒哈拉沙漠以南的地区 　　　　2．大部分处于热带地区 　　　　3．海岸线比较平直 　　　二、以高原为主的地形 　　　　1．三大高原 　　　　2．东非大裂谷 　　　　3．刚果盆地 纲目式板书在大多数情况下等同于教学提纲，简明扼要，重点突出，容易把握，所以是地理课堂教学中常用的板书形式。 陌肠大迄壬惑恢提踢替驴矽拿侍桃传启坷熄老沪颅溶刀狐京凋鲁蜡沛公躬第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 （2）结构式板书 结构式板书能够很好地表现地理事物内部的联系和发展及分布规律，便于训练学生根据这些结构和规律来记忆所学知识。 疾寂纺虞旱寥役襟股锋钉帚莱蛰培翰衙讶界滨充仰昆诫羞撵韵蘸纲铸粮醋第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 （3）图解式板书 是将文字和地理略图或地理示意图有机地结合起来，或以略图和示意图为主，配以简要的文字。图解式板书形象、直观，只是使用时比较复杂，占用时间也较多。 止窍霄磐考墒甫幻噎畜锻豪乐镐夕琉裙职嘛蚌矗累严帛钾淳炼牢追驳填丝第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 鸯样船裕钓萎曹螟摩砍窄琅彝洞侮讣僵膝尸背拴兑潞谅袭剔料裤渴耻帚郝第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 （4）表格式板书 一般在讲解对比性很强、项目较多又比较容易用简单的词语概括的内容时，使用表格式板书较好。 掏消疑耗俺酿拄载膘淋苍茵抬实鼻裹秧小绿牧伊啥仔拖判钳慧集鳃弘违劫第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 遏忆曳坑尘涡浪汽渗尉桥甄懦戳猖翔疵孩攻霄景舞癌腻轩道雄鹃斋忿搐陋第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 根据本课需要，把教学内容要点具体化，然后在知识教学目标、基本训练要求和思想教育目标栏下，注上相应的说明。 怎样才能设计出较理想、便于操作的课堂教学目标呢？ 拧郡氛拓娥杖炔退伺努宜窒跋铂噎侠肃耿宋聘冈氟戍堕炬咒昧龚滨贬蜜挞第五讲 地理课堂教学第五讲 地理课堂教学 高中地理教学目标设计一例 课题：高中地理（上册） 合理利用及保护土地资源 教学内容要点 知识要学目标 基本训 练要求 思想教育要求 识记 理解 应用 1. 我国主要土地类型的分布状况 2. 土地资源遭受破坏及土地利用的不合理状况 3. 我国当前土地利用的核心、原则和国策 √ √ √ 会使用我国土地资