基于传承与应用的中药临床药学人才培养思考.pptx

基于传承与应用的中药临床药学人才培养思考 ——药教协同培养中药临床药学人才彭 代 银安徽中医药大学231主要内容药教协同培养中药临床药学人才的必要性药教协同培养中药临床药学人才的现实问题药教协同培养中药临床药学人才的改革对策药教协同培养中药临床药学人才的必要性1. 中药临床药学人才培养的必要性 我国大健康事业发展和中医药事业发展，解决13.6亿人口的合理用药问题需要中药临床药学人才中医药理论指导下的临床药学工作有自身的特点和体系西药临床药学人才不能满足中药临床药学工作需要辨证论治不明 配伍联用不当用药禁忌不清剂量掌控不严 需要中药学和中医学相结合的中药临床药学人才马兜铃酸致人肾衰事件“云南白药超剂量致人死亡事件”2.中药临床药学药教协同人才培养的必要性药教协同满足中药临床药学人才数量——弥补现有中药临床药学继续教育规模、岗位培训基地数量不能满足中药临床药学人才培养的问题药教协同保障中药临床药学人才质量——知识体系更加完整，知识内容更加全面，临床药学教育内容和评价标准更加统一中药临床药学药教协同人才培养的现实问题中药临床药学高等教育尚未出现专业分化现代中医药高等教育将中药临床药学能力作为重要目标，但尚未出现专业分化解决中药应用中实际问题运用现代科学技术与方法进行科学研究利用图书资料和现代信息技术获取知识、信息运用中医药思维，表达、传承中药学理论与技术从事药学服务工作的基本能力与用药对象、医药行业人员进行交流沟通的能力。。。本科中药学人才培养国家标准（2013年）中药类专业分化历程现有中药学专业未能满足中药临床药学人才培养人才培养体系尚未稳定中药学专业现有本硕博人才培养体系中药临床药学人才培养本科教育 学士学位本科少数本科专业开设临床中药学方向河北中医学院开设全国第一个中药临床药学本科实验班硕士 科学学位专业学位 硕士研究生教育少数院校临床中药学方向北京中医药大学开设中药学（卓越中药师）博士 科学学位博士研究生教育无专业学位及相关方向设置现有中药学专业未能满足中药临床药学人才培养中药临床药学课程设置尚未优化专业基础课：基础化学（无机化学、有机化学、分析化学、物理化学） 解剖生理学、微生物学、免疫学、生物化学、药理学 药用植物学、中医学基础、中医诊断学专 业 课：中药古典文献、临床中药学、方剂学、 中药化学、中药药理学 中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、中药分析、药事管理学无临床类课程、无中药临床药学课程模块现有中药学专业未能满足中药临床药学人才培养中药临床药学药教协同的实践教学体系尚未形成缺少临床合理用药、治疗药物监测、调剂服务、用药咨询与教育、药学情报搜集相关实训体系缺少系统、紧密联系的医院病房/药房/药学部、零售药房等实践基地缺少药教协同的教学团队中药临床药学药教协同人才培养的改革对策中医药传统人才培养即包含有中药临床药学教育内容中药院校教育起源于公元624年，第一座国家举办的医学专科学校——“太医署”教学、医疗、研究有机结合，设有医药博士、药园师 、主药等本草学（最早的药物学）、识药、辨药纳入医学生教学体系；药性理论、中药修治等纳入药园生教学体系——医中有药，药中有医中医药传统人才培养即包含有中药临床药学教育内容1935年 北平市药业公会倡议下成立北平中药讲习所，有史可考第一所中药专门学校杨叔澄——《中国制药学大纲》-《制药大纲》 《中国药物学》-《中药大义》瞿文楼——《处方学》-《方剂本义》安干青——《病理学》-《病类原理》仉即吾——《诊断学》-《诊病大方》 总体思路建立适合中医药特点和中国国情的——中药临床药学药教协同人才培养模式1.明确培养定位2.推进专业分化3.构建培养体系4.优化课程模块5.强化实践训练6.拓展教师队伍1. 明确培养定位厘清临床中药学与中药临床药学区别中药临床药学人才培养应以高素质、服务型人才培养为主体中药临床药学学科定位（二级） 临床药学药学（一级） （二级） 中药学（一级）中药临床药学 临床中药学和中药临床药学目标和定位不同研究中药的特点和临床应用规律临床中药学以中药为中心在中医药理论指导下属于基础研究范畴中药调剂监护患者的治疗效果配合医生合理用药帮助护士合理用药教育患者合理用药中药临床药学以患者为中心，在中医药理论指导下属于服务性范畴2. 推进专业分化推进紧密贴和行业需求的专业分化推进中药学服务性人才培养专业分化培养类型培养目标专业分化创新型研究人才中药学基础科学研究和创新药物研发中药学产业技术应用型人才中药生产、流通、质控、经营管理中药资源与开发、中药制药、中草药栽培与鉴定中药学服务型人才在医疗机构从事中药临床药学和社会药店服务民众健康中药临床药学3.构建培养体系本 科——满足服务型人才培养基本需要 中药临床药学专业 中药临床药学方向 中药临床药学辅修课程 研究生—