2商丘市第十七中学综合实践活动课程规划总体方案.doc

商丘市第十七中学综合实践活动课程规划总体方案 一、指导思想 综合实践活动作为中学课程结构八大学习领域之一，是国家规定的每个中学生必修的一门独立的课程。综合实践活动由研究性学习活动、社会实践与社区服务三大板块构成，综合实践活动课程开设的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。 二、学校环境和资源分析 我校位于平原南路东侧，文化路和南京路之间，西与文化办事处相对，北与商丘师范学院、淮海驾校为邻，南与商桐公司为伴，忠民河和康林河东南相汇，周围机关、企事业单位环绕。周边厚重的人文环境和优美的自然环境，为我校开展综合实践活动提供了丰富的课程资源。 近年来，我校与商丘师范学院建立了合作伙伴关系，成为师范学生的实习基地。青年学子的到来，为我校展综合实践活动课程增添了活力和激情。商丘师范学院为我校开展综合实践活动提供理论支持和实践指导以及资源共享的平台。这为学校综合实践活动课程的有效的开展奠定了基础。 三、课程目标 1、获得实践性学习的机会。 2、尝试搜集和处理信息。 3、尝试提出和探究问题。 4、建立实事求是的科学态度。 5、体验服务与责任。 6、学会合作与分享。 四、课程内容 （一）研究性学习 1、自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。 2、社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。 3、历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、良渚文化与古代文明、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 4、个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。 5、跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多科学参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。 6、发明创造类：主要是从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。 （二）社区服务 参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，内容包括： 1、社区文化活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。 2、社区环境建设：参加社区内力所能及的物质文明建设活动，如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。 3、社区管理参与活动：调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部的管理工作。 4、志愿者活动：在学校建设的3个志愿者基地，以小组为单位组织活动，如到镇敬老院给老人关心体贴的服务。 （三）社会实践 指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括： 1、校内自我服务性劳动：培养生活技能和主人翁意识，如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和值周班劳动（以班级为单位）。 2、军训：进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。 3、参观和郊游：组织专题的参观考察活动。 4、德育基地活动：充分利用区内德育资源，建设法制教育基地、历史文化教育基地、科技教育基地、国防教育基地和现代工业教育基地，定期组织实践活动。 5、社会调查：抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情国情民情等调查，引导学生关注社会。 6、社团活动：参加1－2个校内学生会社团部登记的社团活动。 五、课程实施 （一）研究性学习 1、课程设置 2、课题研究的组织 研究根据我校的实际，学校不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由组合成立研究小组，每组人数一般在5－10人左右，设组长一人。班主任要关注小组成员的个性、特点