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四年级作文未来的家乡 年级： 四 班别： 一对一 科目： 语文日期：2014 年 8 月 6 日 课次： 博文教育讲义 一、课题名称:习作：未来的家乡 二、学习目标 1、把握要求，审清题意。 2、针对自己对家乡的了解情况，进行合理构思，加工材料，进行习作。 三、 教学过程 一、情景创设 1、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间美好的感情。当我们长大以后，远离家乡，某天回到阔别已久的故乡，你眼前的家乡会是什么样子？会有哪些新的景观？让我们展开想象的翅膀，来构想我们家乡的未来。 2、这篇习作可以选择哪几个方面的内容来写？ （可以写二十年后家乡发生了哪些变化、可以写哪些地方引起你的回忆、也可以写与亲人和同学见面的情景。） 3、写好本次的作文，要注意三点：一是充分想象二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。 4、那你准备写什么呢？ 二、技法指导 （一）技法1：想象变化，要有侧重 1、写家乡二十年后的变化。可写的很多：想象家乡的巨大变化，如住房、道路、学校、公园、街道、小河等；想象儿时的小伙伴会是怎样的，如同学、朋友等；想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨，如亲人、邻居等；还有如送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等。这么多的内容，我们不可能面面俱到，要有所侧重。 2、以“二十年后回故乡”为题，展开想象来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路的变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面来写，可以写与朋友久别重逢的场面；可以写回家的经历；还可以写家乡的某处景观?? （二）技法2：结合喜好，设计未来想象 1、“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？ 2、对，是我们自己。“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”。这个“我”，我们怎样设计呢？ 年级： 四 班别： 一对一 科目： 语文日期：2014 年 8 月 6 日 课次： （想想二十年后“我”发生了什么变化呢，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，最重要的是自己有什么变化。） 3、如何设计自己的形象呢？二十年后你什么样？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，染成棕色，穿着时髦的套装，我是一位职业女性”“我已经是孩子的爸爸或妈妈了”??你还可以把自己想象成为一位博士，一位专家?? 4、二十年后你什么样？设计时我们要注意两点：可以结合自己的理想谈自己的变化；也可以根据自己的喜好设计自己未来样子。 （三）技法3：结合现实，想象具体 1、例如《二十年后回故乡》，我们想想时就可以参考目前家乡的景物、建筑物、街道、道路、住房等想象家乡的变化，可以参考目前学生学习生活环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学、老师去想象二十年后他们是什么样子的，还可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样子的，还可以设计一个合理的故事情节，使不同的人在一个约定的时间里走到一起，然后他们有怎样的变化?? 2、那我们从哪里切入，才能想象具体呢？ 3、我们可以从一下几个方面来切入： 1、“二十年后回故乡”，“回”字是什么意思？ 2、“回故乡”说明你此时在哪儿？ 3、你多久没回了，为什么？你回去干什么？ 4、你在他乡那么久了，魂牵梦系的是家乡的什么呀？惦记的是什么？可能是爸爸妈妈、您的同学、老师等 5、想象二十年后“我”回到故乡和同学、伙伴再聚的情景。大家会怎么说、会怎么做？ 三、习作素材 1、好词： 日月如梭 目瞪口呆 清澈见底 枝繁叶茂 迫不及待 千姿百态 心旷神怡绿树成荫花枝招展 绚丽多姿 焕然一新驰名中外 2、写好开头：交代二十年回故乡 （1）、离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看棉城是否变样了。因此，我从千里迢迢的美国飞回来了。 （2）、 时光流逝，日月如梭，不知不觉，20年已经过去了。 2034年我已是一位颇有名气的科学家。 年级： 四 班别： 一对一 科目： 语文日期：2014 年 8 月 6 日 课次： 今天我开着我自制的超光速飞艇，从月球上跑来看看我思念的故乡——潮阳。 （ 3） 、弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，很久没有回过家乡了。今天，我休假一天。于是，我驾驶着必威体育精装版型的超光速飞船，穿越太空，不久便来到了家乡潮阳的上空。 3、结尾 :总结全文、呼应开头 （1）、啊，二十年后的故乡真是太美了。 ( 2)、这次回故乡，我看到了许许多多的变化，故乡变得越来越繁华、漂亮。我为故乡骄傲，我更加热爱我的故乡！ 4、写好提纲 题目：二十年后的家乡 开头：交待二