国培计划2016四川幼儿园班级简报第一期.doc

国培计划2016四川幼儿园班级简报第一期 “国培计划（2015）”------ 河南省中小学幼儿园教师 信息技术应用能力提升工程培训项目 兰考县小学语文 11坊研修简报 第1期 2016年1月7日 主编：齐 勤 “国培计划（2015）”------河南省中小学幼儿园教师 信息技术应用能力提升工程培训项目 2016年1月1日，国培计划（2015）——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程兰考中小学教师培训已启动，我是兰考县小学11坊的坊主齐勤，在此欢迎各位老师的到来！对于本次培训，我希望各位教师全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的信息技术能力和教育教学水平。为了更好地学习，完成培训任务，我特制定如下研修计划： 一、高度重视，积极主动参与学习 根据“国培计划（2015）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目的要求，我们要高度重视，明确本次培训的学习任务、 第1页，共3页 学习要求，以及深刻认识到学习的重要性。全体教师要认真学习，并做到有计划、有记录、有研讨、有交流。 二、组织交流会会 解疑答惑 对培训中不明白问题和研修中的困惑，在研修网上可以找机会向专家、管理员或坊主请教，并积极提出心中的疑问和困惑，寻求帮助解决。同时，学校也可定期组织讨论交流会、学情通报会，大家共同学习，一起分享学习的收获、解决大家培训中的疑惑。积极参与坊主组织的各项研讨活动，努力向其他学员学习，与各位学员共同探讨。 三、及时反思 寻找提升新途径 各学员做好研修笔记，可以作为个人学习笔记的内容。结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育技术接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，最后撰写培训收获。 四、学以致用 力求通过培训，有效提升我县教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。 1.通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。 2.通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合。 第2页，共3页 3.通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学有所成，教有所效。 4.通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。 最后，要求参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观摩课等校本研修活动，并组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。 总之，通过这次“国培”研修学习，相信我校教师在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“技术型”“科研型”教师转变的目标。 第3页，共3页 篇二：2015国培计划数学班第一期简报3 （第一期） 卷首语 “中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。 2015年起，“国培计划”主要面向乡村教师，采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等有效方式，对教师进行专业化培训。高等学校、具备资质的公办民办教师培训机构、县级教师发展中心和优质中小学幼儿园协同申报国培项目。高等学校须整合校内培训资源，建立与县级教师发展中心、优质中小学幼儿园的合作机制。县级教师发展中心应实现与教师培训机构、教研和电教等部门的整合。培训任务承担院校（机构）要科学诊断教师培训需求，分类、分科、分层设计递进式培训课程，以提升教师教学能力为重点，开展主题鲜明的培训。将师德教育、法治教育、心理健康教育和信息技术应用作为培训必修内容。有效利用教师网络研修社区，切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训，促进教师学用结合。 目 录 【开班典礼】 【班级简介】 【温馨提示】 【专家授课】...................................... 【学科学习情况】 【学习日志】 【结束语】 “国培计划”一星期培训后??????????? 2015国培计划--教师培训团队置换脱产研修班开班典礼 2015年10月25日上午，文山学院举行了