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中国高等教育的“阴盛”趋势 ——以国家奖学金的性别分层为例 古南辉 摘要：本文关注高等教育领域女性的发展新况，通过描述普通高等学校的女生增长情况和多层面分析国家奖学金中的性别分层，揭示了中国高等教育的“阴盛”趋势。女生获奖优势巨大且普遍存在，在不同的地区、大学或学科均未有显著性差异。文章最后讨论了国家奖学金“阴盛阳衰”的影响并就后续研究提出一些想法。 关键词：国家奖学金 女生学业优势 性别分层 “阴盛”趋势 评奖机制 一 问题的提出 改革开放三十年，中国经济社会发生翻天覆地的变化，女性的社会地位和发展状况也相应有着巨大的变迁，因此我们需要及时地关注女性发展的新现象。而大学女生，作为未来的社会中上阶层，她们现在在校的发展状况尤其应受到重视。因为今天大学里的性别状况将极大地影响着明天女性的社会地位和发展。 一提到“女性”或“妇女”，我们马上会联想到很多词汇，其中肯定会有“弱势群体”，我们也几乎把“妇女”当作“弱势群体”的同义词。现在研究妇女问题的文献，呈现给读者的通常是女性的社会地位较低，在政府、企业管理层人数偏少（颜烨，2002；梁旭光，2004；刘伯红，2006；康宛竹，2007），受教育的年限和层次都较男性差（马万华，2005），就业升迁等遭遇性别歧视（刘德中牛变秀，2000；王晓华，2003）等等，总之都是“不好”。就算出现了个别的“好”，后面也一定跟着“但是”二字（如：张婉丽，2004；谭琳，2006）。女性主义者（feminist）对女性在某些方面的“强势”（这里是相对于女性主义研究学者经常讨论的女性“弱势”（如：张宛丽，2004）而言）避而不谈，如中小学教育领域的“阴盛阳衰”现象。“阴盛阳衰”在中小学非常普遍，特别是在考试上，女生具有明显优势，而近些年来关于“高考她时代”和女状元的讨论亦非常的多（叶海波，2007；孙冉，2007）。对这一问题学术界的研究不多，倒是新闻媒体热衷报道，此外教育前线的不少中小学教师颇常感慨（常文艳，2004）。 中国恢复高考30余年，高等教育发展取得了巨大的成就，当前高等教育领域女性的发展状况如何？是否实现了男女平等？是否存在如基础教育、中等教育里的“阴盛阳衰”现象？带着这些疑问，笔者试着从普通高等学校女生人数增长情况和国家奖学金的性别比两方面做一些探讨。 二 研究意义 关于教育领域“阴盛阳衰”研究在过去主要是讨论中小学（包括中考和高考）女生在学习和考试上的优势（扈中平2002；李红玫，2006），近些年随着女生在高等教育的发展亦逐渐涉及高等教育领域（王有严等，1994；刘海峰，1999；李志仁，2000；曹霞侯英俊，2001；卜嘉冰，2005；李正帮，2008；刘伯红，2008）。但这些研究，较多是在宏观层面谈论问题、原因及对策，偏理论研究而少实证研究，虽部分文献有提供事实或数据，但代表性不强，也常因此引致女性主义学者的批评。已有的相关文献鲜有提供翔实的有充分代表性的数据表明教育领域确实“阴盛阳衰”或不是，或其他。本文以国家奖学金为切入点，翔实地描述全国范围的获奖情况并做深入的数据挖掘，表明女性的巨大学业优势和揭示大学校园的“阴盛”趋势。 在性别研究领域，浩如烟海的文献告诉我们，女性确实在经济、政治和社会等诸多方面的责任和权利与男性存在差异，这是历史、文化和生物等众多因素共同造成的并由于惯性作用，中国当前社会环境中，整体上仍存在事实上的不平等，但越来越的人意识到这一问题并采取实际行动加入到推动男女平等事业的队伍中来。近几十年来，中国女性在很多领域得到了极大地发展，个别领域，如教育、体育，甚至超过男性，妇女的整体社会地位迅速提高（谭琳，2006）。本文正是要揭示教育领域女性发展的新好形势。考虑教育对社会其他方面深远巨大的形塑力，研究该领域女性发展的新现象对预测和指导未来女性社会地位的提高和发展具有重大的现实意义和学术价值。本文只是开个小头，接下来需要做更多的调查和研究。 三 研究设计 （一） 概念的界定 在下文的讨论中，一些概念将反复地讨论到，为了讨论的方便和严谨，笔者将给出这些概念的本文定义。 普通高等学校，指的是根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生2002 年在全国普通高校首次设立面向全日制本专科学生设立的荣誉最高、金额最大的国家级奖学金项目奖励标准人000元和教育部官方网站分别获得2006-2007学年和2007-2008学年全国的国家奖学金获奖者名单。该统计资料把部属高校和地方所属高校分开统计，部属高校以学校为单位统计，如中山大学；地方所属高校以省份为单位统计，如江苏省。武汉大学2004