商业银行实验论文关于银行保险的论文(论文资料).doc

商业银行实验论文关于银行保险的论文 商业银行实验教学改革探讨 摘 要：文章从商业银行教学和业务经营角度，探讨商业银行教学与商业银行业务实践之间存在的距离，研究商业银行实验教学对弥补学生实践不足的作用，探索实验教学方法，以提升教学效果。 　　关键词：商业银行 教学改革 银行业务 实验教学 　　一、商业银行的发展现实对大学实验教学提出了要求 　　1.商业银行课程的教学内容抽象。（1）商业银行表内、表外业务抽象，且在特定条件下可以转换，不易理解。对缺乏实践经验的大学学生而言，商业银行的教学内容抽象，不易于理解。譬如，巴塞尔协议是商业银行的重要内容，但是，大部分学生在如何理解风险权重、正确计算表内特别是表外风险资产方面很难理解，不能正确资本充足率；对与商业银行表内业务都没有完全理解的学生，就更难理解商业银行的各项表外业务。表内表外业务还涉及到转换问题，在特定的情况下，表内业务可以转换到表外业务，反之亦然。（2）商业银行推出的金融产品品种繁多。随着金融深化发展，金融产品不断丰富。在传统的存贷款业务和中间业务领域，都不断有新产品推出。存贷款业务是最基本的银行业务，但是即使是与金融业务接触较多的人，可能对存款的产品、贷款抵押品、质押品都不甚了解，导致在金融实践中不能充分利用金融产品为经济生活服务，更何况是缺乏工作经验的大学学生。对传统的业务理解都不深入，那么，就更难于理解远期交易、互换业务等金融衍生业务。学生普遍缺乏实践基础，如果仅仅依靠课堂传授理论，学生难于理解，而且容易混淆，对学生而言，掌握难度大，这样学习的理论如同无源之水，无本之木。 　　2.商业银行操作性强、分析工具复杂化。教有所用、学以致用是商业银行教学应有的境界。商业银行的理论应寓于各项具体的业务中，深入实际，以理论联系实际为原则，是深入金融教学内容改革的重要途径。金融理论是经过数百年无数人的实践总结出来的，只有与实践密切结合，才能深入理解，进而进行消化吸收和创新，开拓国际视野，开阔思路。 　　3.建立实习基地不能弥补学生实践性不足的缺失。由于大部分大学学生没有实际工作经验，在日常生活中与商业银行的金融产品接触也非常有限，这使得学生在学习金融课程方面显得“根基”有限，学习效果往往不甚理想。虽然可以与金融机构建立关系，设立实习基地，但是，作用极为有限，其主要原因有：一是金融机构毕竟是企业，“一个萝卜一个坑”，各有各的职责；二是银行业的关键岗位涉及机密，是不能轻易让实习学生接触的。部分单位在安排实习生的时候，只是让实习的大学生记手工账，对实习时间有限的学生而言，并没有起到预计的实习效果；三是金融部门以营业为主，接待能力很有限，难以接待大批的学生来实习。基于以上考虑，商业银行实验教学是弥补学生实践的重要教学方法。 　　二、商业银行实验教学课程具有积极的作用 　　1.商业银行实验教学课程为学生提供了模拟实践机会。商业银行课程的特点是理论系统、涉及面广、知识要点多、概念抽象、实践性强。传统的课堂教学缺乏必要的模拟场景训练，内容抽象，学生学习知识难度较大，大部分学生对概念理解不深刻，应用金融基本分析工具的能力不足，锻炼机会不够，掌握知识并能运用到实际工作中更是难上加难。 　　金融专业学生很难有机会操作银行系统，除了学校提供的机会外，学生的实际操作机会极为有限。社会对学生的要求是需要有一定的工作经验，这对大部分学生来说有一定难度，因为，即使在毕业实习阶段，学生实际操作的机会也极为有限，基于商业银行的操作系统的严密性，各个操作都含了相应级别的授权，作为实习的学生，一般没有权限进行实际操作，商业银行也为了严格内部控制，防范操作风险、内部人员道德风险等原因，不允许实习学生进行操作。即使对于正式招收的刚毕业的学生，也是最多安排一个授权级别较低的岗位，对学生来说，难以学习到全面的知识。为此，在学校学习期间，为学生提供模拟实践的机会尤为重要，对提高学生的专业水平、对促进学生深刻领悟商业银行知识、对提高学生的综合素质具有重要价值，值得学校管理层和教师共同重视。学校管理层增加软件硬件的配备，加强实验教学设施建设，尽量能做到上课学生一人一台电脑，方便学生操作；教师多从知识、经验、阅历出发，应用先进的设备，为学生提供模拟演练的机会，促使学生对理论内容进行深入思考。 　　2.商业银行实验教学课程为学生综合素质的提升打下坚实基础。金融业全面开放后对金融学专业学生提出了更高要求。我国金融业全面开放之后，我国金融业进入世界经济大舞台，世界金融经济对我国金融市场影响更为宽泛深远。外资银行金融产品种类丰富、技术含量较高，发展成熟，我国国内金融机构提供的产品、服务、收入结构呈现同质化特征，缺乏核心品牌，对客户个性化金融服务需求缺乏深入研究，同质竞争现象严重。国际国内经济金融的发展变化给我国金融业从业人员提