八年级下册一二单元(朱永道)..docVIP

八年级下册第一二单元复习导学案 课文梳理 《海燕》 1．结构巧妙 《海燕》一文以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”三个场面中刻画。海燕的性格，随着这情节的发展逐步鲜明；海燕的形象，随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。 2．象征手法 这篇散文诗的思想是通过象征手法表现出来的。诗中的风、云、雷、电象征反动势力，波涛象征广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命斗争风暴，太阳象征光明的未来，海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。海燕与海鸥、海鸭、企鹅形成了鲜明的对比。诗中的这些海鸟以及狂风、巨浪等，都具有人格化的特点，描写时又运用了比喻、反复等修辞手法，使象征意义表现得很明显。 3．体裁：散文诗 散文诗是一种文学样式，是介于散文与诗之间的一种文体。散文诗比散文“内容更精辟，诗情更浓烈，篇幅更短小，语言更优美，意境更深远”；它比诗歌“表现更自由，思维更活泼，联想更丰富，舒展更自如，情感更和谐”。 《白杨礼赞》 本文采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。学习本文，我们将1．在充分认识白杨树的外形特征及内在气质的基础上，理解景物描写中所蕴含的作者的思想感情，理解白杨树的象征意义。 2．把握散文的线索，理解作者的思路，读懂课文的关键，紧扣文中赞美白杨树不平凡的抒情线索，提纲挈领，以此带动对全篇的理解分析。 《石榴》《》《敬业与乐业》“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。说可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。“马说”即谈马、论马。 1、写出下列句中通假字并解释。 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 其真无马邪 食之不能尽其材 2、解释划横线字。 一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其材（ ） 策之不以其道（ ） 虽有千里之能（ ） 不以千里称也（ ） 3、翻译句子。 食马者不知其能千里而食也。 执策而临之，曰：“天下无马！” 。 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 。 4、分析文段一：①、本段的论点是什么？ ②、本段文字说明了什么？ ③、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？ ④、体现千里马的悲惨遭遇的句子是： 。 分析文段二：①、本段文字说明了什么？ 千里马被埋没的原因。 ②、造成千里马悲惨遭遇的原因 （1）直接原因： 。 （2）根本原因： 分析文段三：①、本段的主要内容是什么？ ②、本段哪句话点明了本文的中心？ ③、本段中通过哪些语句来体现食马者的浅薄愚妄？