11.16美国南北战争--说课课件.ppt

无论是历史上的美国还是当今世界，维护国家统一都是各国人民的共同愿望。你对此有何看法和感想？ * 第六单元 第17课 美国南北战争 教材解读 教材地位 本课是九年级上册第四单元中体现 “资产阶级统治的巩固”的典型事件。它在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。美国通过南北战争，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，在教材中占有重要地位。 教学方法 教学目标 教学过程 第17课 美国南北战争 教学目标 教学方法 教学过程 教学目标 1.通过自主学习，掌握南北战争的大致经过、结果及历史意义。 2.通过材料分析，运用论从史出的方法，知道南北战争爆发的根本原因；通过列举材料，创设情境，认识《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容及作用。通过对比学习，认识南北战争的历史意义。以收集材料、展示图片、朗诵诗歌等形式，丰富对林肯的认识，培养学生正确评价历史人物的能力。 3.通过对美国南北战争和当今世界的分析，使学生明确 国家统一是国家的最高利益，从而自觉投身到祖国的建设和 维护国家统一的事业上来。 教材解读 教学方法 第17课 美国南北战争 教材解读 教学目标 教学方法 教学过程 重点、难点 教学重点：林肯在南北战争期间的作用。 教学难点：南北战争的起因。 教学方法 第17课 美国南北战争 第17课 美国南北战争 教材解读 教学目标 教学方法 教学过程 学情分析 初三学生经过两年的学习积淀，已经具备一定的阅读、分析、理解教材的能力和一定的逻辑思维能力，能够合作探究一些历史思考题。同时，学生也已经初步形成正确的历史价值观，能用历史唯物主义和辩证的观点去看待和分析历史现象和历史人物。在回顾美国独立战争的基础上，对新的南北冲突充满着好奇心和求知欲。 因此，教学中应把握这一学情，充分利用教材资源，图片、材料信息等，帮助学生分析、理解历史问题。同时，充分利用多媒体，展示纪录片片段等，以多样形式激发学生学习兴趣。 教学方法 第17课 美国南北战争 教学方法 教法：问题教学法、讲解法、情景教学 法、合作探究法等教学方法来实现教学目标，培养学生主动学习的能力。 教材解读 教学目标 教学方法 教学过程 第17课 美国南北战争 学法：倡导“自主、合作、探究”的学习 方式，具体的学法是自主学习法、合作探究学习法,让学生养成勤于思考的良好学习习惯。 创设情境 导入新课 环节 一 紧扣教材，自主学习 环节 二 合作探究，解决难点 环节 三 环节 四 课堂小结 板书展示 环节 五 拓展延伸 情感升华 小试牛刀 自我评价 环节 六 创设情境 导入新课 环节 一 紧扣教材，自主学习 环节 二 合作探究，解决难点 环节 三 探究一、为什么奴隶制的存废问题成为战争爆发的焦点？ 探究二、为什么林肯就任美国总统成为战争的导火线？北方在战争初期节节失利的原因？林肯怎样扭转战局？ 探究三、南北战争的性质和历史意义 探究四、如何评价林肯？ 环节 四 拓展延伸 情感升华 情感升华 坚定维护国家统一的信念 课堂小结 板书展示 环节 五 小试牛刀 自我评价 环节 六 *