实验六、多媒体语音室的结构和使用幻灯片.ppt

* 组员：迪丽娜、王婧、王亚飞 多媒体语音室的结构与使用 目录 多媒体语音室的概述 多媒体语音室的功能及其使用 多媒体语音室的类型 多媒体语音室的结构 多媒体语音室使用的注意事项 一、多媒体语音室的概述 多媒体语音室是主要用于语言教学和训练的专用教室。随着计算机多媒体技术的快速发展，同时借助多媒体技术在语音教学应用方面无可比喻的强大功能，从而在现代教育系统得到了广泛应用。 近年来，语音室从原来功能单一的模拟设备教室发展到现代的功能齐全的数字设备教室。多媒体语音室很好地运用了计算机辅助教学手段，并结合声、视频设备，传输各种教学资料。其应用也越来越广泛，是学校现代化课堂语言教学中的理想设备。 二、多媒体语音室的类型 语音实验室按教学功能分类可分为以下几类： （一）听音型语言实验 听音型语言实验室(Audio Passive Language Laboratory)，简称AP型语言实验室。 学生用耳机收听录音教材，是一种仅有单向语音传输功能的语言实验室，也称听音室。 特点：1.学生听教师事先备好的材料。 2.只有单向通话功能，师生、生生之间不能对话，学生无法检验自己的发音。 图为听音型语音室 （二）听说型语言实验室 听说型语言实验室(Audio Active Language Laboratory)，简称AA型语言实验室 师生均有耳机和传声器，因而是一种能进行问答对话、具有双向语音传输功能的语言实验室，一般还设有隔音座位。 特点: 学生听教师事先备好的材料，师生交互、学生可按不同要求分组讨论、双向教学。 图为听说型语音室 （三）听说对比型语言实验室 听说对比型语言实验室(Audio-Active Comparative Language Laboratory)，简称AAC型。 在听说型语言实验室的基础上，增加了双声道录音机构成对比听说系统。 特点： 一个声道用于学生听教师事先备好的材料，另一个录下自己的回答、跟读的声音，重放是可以将标准读音和跟读语音进行听说对比。可抹去跟读音保留标准音，反复练习，重放比较，自我校正，强化训练。 （四）视听型语言实验室 视听型语言实验室（Audio-Visual Comparative Language Laboratory简称AV型） 可同时播放幻灯、电影、录像等视觉形象，以创造真实、生动的语言情景。 特点： 除“听说对比型”功能外，提供图像、文本、声音的交互学习内容，更能发挥学生学习主体地位和积极参与作用。 图片展示 图为视听型语音室 明 （五）多媒体学习型语言实验室 多媒体学习型语言实验室（ML型） 特点： 采用多种的媒体和利用计算机技术进行管理，可将课堂教学置于动态的交互的快速反应状态下，也利于教学管理人员课后根据实际的反应结果作出统计和检查。 三、多媒体语音室的结构 多媒体语音教室分为教师控制台和学生座位厢两部分。 教师控制部分是多媒体语音教室的决策与控制中心，集成了各种多媒体信息控制与处理媒体，在多媒体计算机控制协调下传递教学信息。教师控制部分使用的媒体一般有教师机、主录机、教师音源、教师耳麦等。 学生使用部分由耳机话筒组、视频显示器、录放音设备、反应分析设备等组成。 下面将对各部分逐一介绍。 1.教师主控桌 教师控制部分，是多媒体语音教室的决策与控制中心，集成了各种多媒体信息控制与处理媒体，在多媒体计算机控制协调下传递教学信息。 2.学生双联桌 由耳机话筒组、视频显示器、键盘、录放音设备、学生电源等组成，是学生操作的地方。 3.主控机 桌面嵌入式，集中中控功能，DVD、展台、电脑、卡座音视频切换；能够脱离计算机单独工作。 4.交换机 网络节点上话务承载装置、交换级、控制和信令设备以及其他功能单元的集合体。交换机能把用户线路、电信电路和(或)其他要互连的功能单元根据单个用户的请求连接起来。 5.VGA分配器 VGA分配器是将计算机或其它VGA输出信号分配至多个VGA显示设备或投影显示系统上的一种控制设备。它是专门分配VGA信号和转换信号的接口形式的设备。 四、多媒体语音室的功能及其使用 （一）语音实验室的教学功能 1.语音实验室的教学特点 ①创造良好的语言环境 ②便于自主学习和因材施教