治 校 必 先 理 政.doc

治 校 必 先 理 政 对工作的思考 2010-05-20 12:00:38 ——邱继林 我认为治理好学校的前提是先理政。具体说，就是： ????? 第一，要理正教育思想。教育思想对于办好一所学校来说起着至关重要的作用，有怎样的教育思想就有怎样的教育教学行为，因而，作为学校的校长不但要有先进的办学思想，而且应该是教育思想的引领者。校长要从教育思想的角度统领学校工作，提出问题、分析问题、解决问题，在领导实践中扮演好自己的角色。办学思想要重智能与人格的和谐发展，唤起学生的求知欲望，增强教师精于师道的责任感。要把全校师生的心凝聚在一起，形成一股强大的教育力量。要关注教师的需求，发展合作的和谐的人际关系，营造民主宽松的校园氛围，给教职工以一定的物质和精神上的激励，从而提高教职工的工作积极性，促进其在教育教学过程中创造性的充分发挥，最终提高教育教学质量。???? 第二，要理顺管理规程。要按国家教委颁布的《小学管理规程》，结合自己学校的实际情况制定本校的章程。明确具体的岗位职责及职能、理顺各部门之间关系，建立决策机制及监督机制等。 ???? 第三，要理清工作思路。在工作中，要按照首先考虑事情的轻重，然后再考虑急缓的思维顺序，运筹时间和力量的投入。要把主要精力集中到抓好最重要的工作之上，这样才能提高工作效率。 人力资源是学校发展的核心支撑 对工作的思考 2010-05-18 20:58:27 ——邱继林 学校管理，实质上就是对其所拥有的各种资源进行科学合理的配置，使之产生优化高效的管理结果。就学校管理资源来说，主要有六种类型：实体设备资源、财力资源、信息资源、时间资源、技术资源和人力资源等，这是学校管理活动不可缺少的基本要素。而在学校管理的各种资源中，人力资源是学校更具有竞争力的资源，也是学校开发与管理的核心。 ???? 作为特定组织的学校，其人力资源开发的含义就是指以政策、规章、制度为导向，以不断学习为基础，以勇于创新为动力，持续不断地增强学校每一个成员的能力，改变其工作态度，形成群体合力，促进全体成员个体全面发展，提高学校整体效能的活动。 ??? ?学校是以培养人为己任的，学校的生存与发展都离不开充满生命活力的主体的人。毛泽东曾经说过，世界上的一切物质的东西，只有通过人的作用才能得到开发和利用。同样，学校的发展也是以人为其核心支撑的，而人又是有思维、有潜能、有创造力的，是一种能动的资源，学校的发展有赖于人力资源的整体而有效的开发。人力资源个体是否得到开发，学校人力资源整体开发到什么程度，不仅直接影响到人的个体全面和谐发展的状态和水平，而且也影响到学校整体效能的大小和学校未来的发展状况。因此，学校的核心任务就是持续不断地开发人力资源，这是学校增强生命活力关键之所在。 ??? ?作为学校的管理者，特别是主要领导者，要真正强化人力资源的开发，把人力资源的开发工作纳入管理中的重要位置，要形成一个有效的运行机制，使学校管理成员的管理能力、教师的教育教学能力和科研能力、后勤人员的素质及服务意识都有不同程度的发展和提高。切实加强员工工作的责任心和责任感，增强学校凝聚力和向心力，调动全员形成合力，为学校的发展目标的实现而努力。 ??? 目前，就我们学校而言，人力资源的开发非但没有引起足够的重视，更没有形成一个有效的运行机制。具体表现在以下几个方面，一是人才引入机制差，受编制的限制，新人进不来，老的出不去，这是各个单位普遍存在的问题，也是难于解决的问题。二是竞争机制运行不畅，缺乏活力。实现不实现竞争上岗且不说，在有限的岗位实现竞聘是可以的，岗位之间的待遇也应是有区分的。三是激励机制缺乏力度。在没有经济基础做后盾的情况下，如何保障激励机制的运行？重要的是在人的发展方面运行高层次的激励手段。 希 望 在 管 理（三） 对工作的思考 2010-05-14 18:38:33——邱继林 ?选拔年轻人到一线管理岗位 年轻人有朝气、有活力、有拼搏向上的精神、有着无穷的智慧。选拔年轻人走上管理岗位是一个单位可持续发展的环节之一。 选年青人：第一要看有没有上进心。年青人能不能被培养，上进心强不强非常重要。要培养的是更在乎舞台和自我表现机会的年青人，要培养能把自己的事业同教育事业结合在一起的年青人。其实，这样的人并不多，但也不乏有其人。第二，这个年青人的悟性要强。什么能妨碍悟性的发展？是自己对自己评价过高。悟性无非是善于总结的意思，但过高地看自己，容易忽视别人的经验，不能领悟别人的精彩之处，这种人挺多。有很多人有一定的能力，聪明而已，达不到智慧的程度。有的人个性很强，强到外力砸不破的时候，这个人也没有培养前途。另外，人如果不能有自知之明，同事做了八分，他也做了八分，他把他做的事看成十分，把同事做的事看成六分，他要这么看，关系就