六上习作三.ppt.ppt

小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。 她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶说：“是的，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。 小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。 此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。小丽拉拉身旁的小欣说：“看，前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去，我们去帮她吧。”小欣立即说好。两人连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶点点头，流露出焦急地神色，叹气说：“是的，我要到对面去买菜。可现在车太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。 她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”说着，她们小心翼翼地扶老人，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀！今天多亏你们了呀。”她们说：“不用谢，老奶奶，这都是我们应该做的。”老奶奶说：“再见!”小丽和小欣她们也高高兴兴地回家了。 关 关 关 关 关 关 天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞得更高，海水对鱼儿的关爱，让雨儿畅快地游玩。人与人之间也需要关爱，关爱是人与人之间 沟通的最真诚的开始。 “赠人玫瑰，手有余香。”当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难题。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。 爱 无 限 这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快，李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。 爱 无 限 下午，我去学校继续上课。同学们看到我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”……。罗文拉着我的手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“没关系，我不怪你。” 爱 无 限 看到大家这么关心我，我心里暖暖的，有一种从未有过的感觉，这种感觉一直荡漾在我的心田。 我手写我心： 将身边的互相帮助的事情，用自己的小手叙写真情吧。相信自己一定可以写好！ 关爱是一片天空，给人无限的希望； 关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来; 关爱是一句问侯，给人春天的温暖； 关爱是一个眼神，给人无声的祝福; 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； 关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾； 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话…… —第三单元作文教学 习作要求： （1）写体现人们互相关爱的事情 （2）事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，又是怎样发展变化的 （3）注意对人物的语言、动作、心理活动等的描写 指读一遍，说说本次习作要求是什么? 1.写事情， 2.是互相关爱的（中心） 3.要注意过程 4.要注意细节描写 第三单元我们学习了哪些写作特点？ 1、环境描写 2、语言、动作描写 3、神态描写 4、心理描写 就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格特点，展示人物的内心世界。 1、直接刻画，交代人物心理。 2、用神态、语言、动作反映内心的变化。 3、用景物自然地折射内心的感受。 心理描写： 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。” 心理描