五上期中家会11.29.ppt

进入五年级，我们的起点—— 步入高年级，我们的目标—— 识字写字 阅读（阅读方法） 阅读（词句理解） 阅读（把握内容，领悟方法） 阅读（各种文体的阅读） 阅读（标点） 阅读（积累） 习作（情感态度） 习作（内容形式） 习作（词句运用） 习作（标点符号） 习作（修改） 习作（习作次数） 口语交际 综合性学习 3、要注重对孩子学习习惯和学习能力的培养，使学生形成良好的学习方法。 4、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心。 ５、科学地分析子女的成绩，着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。 6、抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。 7、在孩子面前做好表率，身教重于言教。 8、创设良好的家庭育人环境。尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。 语文考试的综合性越来越强，要想取得优异的成绩，适度的课外拓展是非常必要的，尤其是成绩好的孩子更要注重。可以从以下三个方面帮助孩子全面提高语文能力： 一是读。读名著名篇、读报刊杂志，多读书可以丰富孩子的知识，开阔视野；二是背。背《古诗70首》、背课文片段、背成语、背名人名言警句等，多背诵可以增加孩子的语文积累；三是写。写日记（视学生的具体情况而定），写周记，多写可以为孩子提供练笔的机会，帮助孩子把语文知识、语文积累转化为语文能力。 经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。） 真正关心孩子的学习 热情支持 认真督促 仔细检查 积极配合 请每天花一点时间关注您的孩子！ * 五年级第一学期是第三学段的开端，一般称作小学高段的起始阶段，起着承上启下的作用。 描写人物的一些基本方法 走近毛泽东 八 整理资料的方法 不忘国耻振兴中华 七 外貌、语言和动作的描写 父母之爱 六 综合性学习 遨游汉字王国 五 体会关键词句的含义及表达效果 生活的启示 四 了解基本的说明方法并试着加以运用 学习说明性文章 三 体会借景物或事物表达感情的方法 月是故乡明 二 把握主要内容，体会作者的思想感情 我爱阅读 一 读 写 点 专 题 组别 五年级上册各专题的读写点 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 第三学段 第二学段 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 有较强的独立识字能力。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 第三学段 第二学段 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 学习略读，粗知文章大意。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 第三学段 第二学段 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 第三学段 第二学段 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 关照个体差异 不顾及个体差异 更注重过程 注重结果 可从不同层面不同角度去阐释 统帅全文，只能是唯一的 表现形式比较自由 确切地“言传” 感性的把握 理性的判断 体会作者的思想感情 概括文章的中心思想 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 第三学段 第二学段 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象