五月音乐教综述.doc

五月音乐教研综述 五月的天河 六月的歌 -------合唱魅力与合唱教学疑难探讨 天河区教育局教研室 丁翠珍 初夏的五月，无论你走到天河的那间学校，都可以听见美妙的童声、混声天籁之音 动人心弦。原由是广州市第十届学校合唱节将于今年10月在广州举办。分为省级、市级、区级组进行合唱比赛交流。加之天河区将在六月举办庆祝建党八十周年大庆歌咏比赛，所以处处莺歌燕舞歌声飘扬。 在这种大型的高雅的活动中，音乐教师首当要肩负指导学生训练并努力完成合唱比赛任务。现我将本月下校听课中或与教师座谈时他们最感到合唱教学和比赛压力大的疑难共性问题以及好教师的实践体会经验提出，以供大家参考探究。 一、重新认识合唱教学的必要性 唱歌，是人类原始传递与表达情感的方式；是一种彼此沟通、分享的活动。合唱艺术作为声乐艺术中的最高表现形式，其独特的艺术魅力和广泛的群众性，使之越来越受到广大学生的喜爱，已成为学生审美活动中不可缺少的重要组成部分。而且，随着素质教育的开展，音乐教师的队伍和素质也在不断提高，音乐教育越来越受到人们的重视，很多学生到了小学高年级阶段和初中阶段已经具备了一定的视唱水平和乐理知识。在这种基础上，在课堂开展合唱课教学，让全体学生参加合唱训练完全有可能性和必要性。怎样把合唱面向全体学生进行课堂教学，提高学生演唱和欣赏合唱的能力，是我们教学中的一个难点，也是我们常常容易忽视的问题。本文通过我自己的教学实践向大家简明阐述了课堂合唱课教学的方法和步骤，重点讲述了合唱课课堂教学的基本步骤、主要原则——循序渐进、由听到唱、由易到难。由于本文篇幅有限，而且老师们可以自行参考的书籍也较多，关于合唱作品的分析、作品的处理、声音的训练等就没有作为本文的讨论内容，欢迎大家多指正。??????当前各版本的教材中都有一些合唱歌曲或多声部练习曲，这些作品难易程度循序渐进，情绪生动有趣，内容健康丰富，都具有很强的艺术性和歌唱性，而且也非常符合学生的学习心理，如果我们再适当注意加以一些内容的填充或者对教材歌曲作适当编配的话，合唱课的课堂教学内容就可以丰富而生动。通过多年的教学实践和探索，我发现：通过训练，一个普通的班级，只要坚持下去完全可以在课堂上唱出有一定难度的合唱歌曲，而且对学生的视唱能力和音乐修养是一个很好的提高方法。课堂合唱教学应该怎样进行比较合理呢？我认为应该从以下几个方面入手：合唱课课堂教学的一般过程初探、合理引导、激发兴趣。有人说：人声是最美妙的声音。美妙和谐的人声组合是任何声响组合所不能比拟的。而合唱给人的震撼力，足以能将人的灵魂带到一个干净的世界。因此怎样激发学生对合唱的兴趣，引导学生喜爱合唱是我们进行教学的关键。音乐作为一种听觉艺术，我们首先要让学生通过听来感受合唱作品。通过比较单旋律作品和优秀合唱作品，如先让学生听《阿拉木汗》、《山在虚无飘渺间》、《阳关三叠》、包括当前一些流行的一些歌曲的但旋律版本，在通过合唱版本做比较，让学生先感受合唱作品所带来的丰富的表现力和感染力，它是一般单旋律作品所无法达到的。然后再通过一些多媒体手段如：录像、CD、VCD片断等进一步加深学生对合唱的了解和感受。通过两种不同的演唱形式的对比，学生可以感受到合唱的魅力，从而产生向往，激发了学生的学习兴趣。?????、正确训练、循序渐进。合唱是一种比较复杂的演唱形式，作为一种集体歌唱艺术，它具有群体组织、协调、声部均衡等综合性的特点。如果我们的开始不当，造成学生学习困难，必将影响学生的信心和教学，所以第一步一般都是从假二部（见谱1选自歌曲《天地之间》）或节奏交错（见谱2）的二部入手。通过这种二部合唱的练习，在进一步提高学生单旋律视唱能力的同时，重点是让学生感受合唱的互相配合的重要性。对学生的音准、节奏配合有着较高的要求。而且在训练中也有一种玩“游戏”的感觉，练习生动而有趣，在进行合唱训练的初期它是一种由单旋律演唱向合唱过渡的最好方式。 第二步：通过“卡农式”合唱（如《保卫黄河》）和柯达伊悠长声音练习曲（见谱3）对学生的气息控制能力、音准听觉、声音统一进行训练，从而达到声音的和谐和平衡。合唱的魅力在于创造一种声音上的立体美。而要让学生亲自演绎这种美，不是一步就可以达到的，所以不能急于求成，通过合理引导使学生能够比较容易达到一定的要求，从而为以后的学习打下良好的基础。谱3中柯达伊悠长声音练习曲，在合唱训练中起一种铺垫作用，它使我们的集体音响慢慢由单纯“横”的曲调向“竖”的和弦或复调感转变。因为比较简单，学生容易掌握，在出现音准问题时，老师还可以通过手号进行两个声部的同时调节。从而让学生感受到了多声部作品中的和声效果。第三步：对比性或低音固定节奏型的二声部合唱训练。在学生了解了一定的合唱知识，掌握了一定的合唱练声曲时，让