五语上第五元教案.doc

第五单元教学计划 [教学内容] 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 [教材分析] “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。 [教学目标] 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4．学写简单的调查报告或分析报告。 5．认识21个生字。 [教学重点] 引发学生对汉字的兴趣。 [教学难点] 学写简单的调查报告或分析报告。 [课时安排] 教学本组教材可用12—14课时，一般每星期完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。 遨游汉字王国 [教学内容] 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，共安排了“有趣的汉字”、“我爱你，汉字”两个大的活动。每个大的活动下有安排一系列的小活动。目的是加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 [教学目标] 　1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. [教学重、难点] 引导学生发现汉字的有趣现象，激发学生对汉字的兴趣这是本次综合学习的重点。如何策划好此次活动，制定好活动计划则是教学的难点。 [学习者特征分析] 四年多的学习生活，学生已学会了很多的汉字，但由于汉字的构造、音节方面的特点，所以学生在学习过程中，往往前学后忘，错字、别字现象非常严重。通过本单元活动，让学生了解汉字的特点，并学习一些巧记汉字的好方法，减少错字、别字现象。 [教学策略的选择与设计] 汉字与我们的生活密切相关，让学生通过制定活动计划然后在实践中观察或收集资料发现汉字的特点。 [教学媒体选用及分析] 利用课件辅助教学。 [课前准备]相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. [教学时间]：10课时 第一课时 教 学 过 程 修改内容或反思 一、激趣导入.揭示学习内容 　　　1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.) 　　　2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. 　　　3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读，感受汉字的神奇 　　1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧. 　　2、教师出示阅读要求. 　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? 　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 　　3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 　　4、学生汇报，教师点拨. 　　a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. 　　b．关于