什么是养成育.ppt

养成教育内容规范化： 实施养成教育，教育者应该有一个全盘的认识，培养什么习惯不能由教育者主观而定，不能想一出是一出，兴趣一来就要求孩子做这做那，没有什么计划，盲目地花费很多气力，却不能从根本上解决问题。 　 中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中明确指出，要制定并组织试行中学生和小学生的《日常行为规范》，使学生牢记规范要求，逐渐养成文明的行为习惯。《通知》表明，养成教育要规范化。 ? 养成教育要细目化： 具体的行为规范有： 　　① 道德纲要，爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 　　②《小学生守则》及《小学生日常行为规范》(略)。 　　③《中学生守则》及《中学生日常行为规范》(略)。 　　此外，胡锦涛主席提出的“八荣八耻”虽是针对全体公民而言，但对青少年也很重要，因此也是一项值得注意的内容。 　　这些行为规范与守则还不是行为规范的全部内容，但对青少年应该养成的习惯已经具有重要的指导作用，是不应忽视的。而且，这些规定只明确了不应该怎样，应该怎样，都是一些最起码的要求。也就是说，只有下限没有上限，良好习惯的培养是没有止境的。 在实施养成教育的过程中，教育者常常会给孩子提出各种各样的要求。这样做当然是出于良好的目的，但若操作不当，很容易出现负面效果。为什么？教育者常常忘记孩子的身份，把孩子当成和自己一样的大人来要求，因此提出的要求难免成人化，提出的要求过高、过于抽象，孩子很难达到。 　　因此，对孩子提要求要近一点、小一点、实一点。具体来说，就是： 　　近——离孩子的实际生活更近一点，不要好高骛远； 　　小——要求小一点，以小见大，不要“高口号”式； 　　实——要实在、具体，不要太抽象。 　　总之，在给孩子提要求时要尽量看得见、摸得着，具体、形象、直观。 ? 养成教育要序列化： 任何一个人的成长都是有序的，是一个循序渐进的过程。养成教育也应该是有序的。如果教育者不按照养成教育自身的系统来安排教育内容，就会使养成教育变成一种混乱的教育。 　　如何实现序列化呢？必须按照学生的年龄特点，从易到难，由低入高，按照科学的序列计划出具体的时间和内容，要做到横向一体化、纵向序列化。关鸿羽认为，制定序列化方案的依据主要有两条：一条是党和国家对青少年一代的要求，另一条是学生的年龄特点、心理状况和思想实际。 结合这些要求，我们认为六岁前的孩子应该养成的好习惯，良好的生活习惯和卫生习惯、文明礼貌习惯、爱劳动的习惯、爱惜物品的习惯。 　　六岁至十六岁的孩子应注意培养独立生活的习惯、生活勤俭朴素的习惯、做事有计划的习惯、自信的习惯、独立性与坚持性的习惯、勇敢的习惯、自制的习惯、适应的习惯、良好的学习习惯，等等。 ? 可见，在幼儿和中小学时期孩子养成教育的重要性，培养孩子的习惯应该“小时严，大了宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，好训练，容易养成好习惯，这时要以严为主。以后孩子长大了，进入青春期，独立意识较强，这时应以宽为主。孩子只要小时养成好习惯，大了宽松一点也出不了大格。这也就是人们经常说的关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就差多了。据有关专家介绍，养成教育的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅助，关键之关键是小学一、二年级，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的今后发展。 现代的中小学生的素质提高了好多，但是离国家的要求差距还很大。学校开设“养成教育”课非常必要。近年来，我校开设了《养成教育》课。“养成教育”内容广泛，我们根据学校实际情况修编了校本教材，分“思想道德”、“规范教育篇”、“安全知识篇”三部分。“规范教育篇”有《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等内容；“思想道德篇”有“热爱学校”、“延安精神?”、“文明礼貌”、“诚实守信”等课文；“安全知识篇”有“交通安全”、“户外活动安全”、“家庭生活安全”、?“网络安全”等方面。一课一个主题，上完落实行动。通过几年的教学，初步养成了学生良好的行为规范、学习习惯、生活习惯。现在，经常听见“老师好”、“老师早”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语了；粗话少了，绰号没了；纪律好了，打架没了；纸屑少了，痰迹没了；进门喊“报告”多了，“砰”的一声没了；班风校风好了，违法犯罪没了；学习习惯好了，学习成绩上了……。所以要使学生全面发展，必须上好《养成教育》这一课。 ? 第三章 养成教育的途径 养成教育是一个系统工程，主要通过学校教育、社会教育和家庭教育三条途径来实现。 实施养成教育，各种教育途径必须要协调一致，要做到，学校内部一致，家庭