信息技术教与创新-肖玲.ppt

随机调查 1. 最后学历 (1) 研究生 (2) 本科 2. 专业背景 (1) 教育技术 (2) 计算机 (3) 其他 3. 任教学校的区域 (1) 城市 (2) 区县 (3) 乡镇 4. 您任教信息技术学科的年限 5.您任教学校的领导对信息技术课的态度 (1) 非常重视 (2) 可有可无 (3) 没有必要开设 6.您任教学校的学生对信息技术课的态度 (1) 非常重视 (2) 可有可无 (3) 没有必要开设 7.您职业规划 (1) 教师 (2) 教务员 (3) 兼职教师 8.您的职业期望 信息技术学科教研及创新 芜湖市教科所 肖玲 2012.10 思考:作为教师,你认为教师的素养包括哪些? 教师招聘的感慨 辅仁大学的教师修养 仪容、声音、情绪、品格、学识 有一点儿文化的底气，有一点儿思想的深度， 有一点儿草根的鲜活，有一点儿教育的温暖， 有一点儿人性的温情” -------《教师周刊》对教师品质的种种期许 一、新课程理念下老师的修养1、伦理标准与人格标准 （1）爱心(一日为师终身为父） （2） 宽容 （3）正直诚实 （4）上进 （5）奉献、职业热情 （6）良好的个性修养。 席慕容和三毛的不同遭遇 在对待师生关系上， 教师必须尊重每一位学生做人的价值和尊严。尤其是： （1）尊重智力发育迟缓的学生 （2）尊重学业成绩不良的学生 （3）尊重被孤立和拒绝的学生 （4）尊重有过错的学生 （5）尊重有严重缺点和缺陷的学生 （6）尊重和自己意见不一致的学生 尊重学生意味着不伤害学生自尊心 （1）不体罚学生 （2）不辱骂学生 （3）不大声训斥学生 （4）不冷落学生 （5）不羞辱、嘲笑学生 （ 6）不随意当众批评学生 教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生 （1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长 （2）赞赏每一位学生取得的哪怕是极其微小的成绩 （3）赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出的善意 （4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越 2、通识的文化水平 （1）热爱学习，有良好的阅读习惯和获取新 知识的意愿。 （2）具备基本的百科常识和生活常识 （3）对祖国文化的了解、热爱熟练掌握祖 国语言文字 （4）具备较高的文明礼仪 3、教学能力和育人能力 （1）有所教学科的良好知识，并且能将这些知识通 过精心计划的、有趣而有效地方式交给学生。 （2）能够通过形成性评价和总结性评价持续而有效 掌握学生进步状况，并用有效革新措施巩固评 价成果。 （3）拥有出色管理技能，建立积极师生交往，体验 积极情感，赢得学生尊敬，激励他们超越自 己。 4、学科的专业水平 （1）正确掌握本学科有关知识。 （2）灵活运用本学科基本方法。 （3）了解本学科动态与发展。 （4）熟悉本学科基本体例。 （5）善于将学科知识与生活实际结合。 教研活动的定义 教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。 主要目的：是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力 二、教师专业成长的核心内涵 1、价值观引领下教育理念与专业精神不断塑 造与重构——教师专业成长的定向。 教师成长的最根本问题是对教育工作的正确认识和判断，要在时间中逐步探寻和回答教育是为什么?什么是好的理想的教育？教育及教师工作的基本价值何在？在此基础上逐步形成符合教育规律和时代需要的教育理念和专业精神 2、基于广泛学习的专业和非专业知识的拓展 ——专业成长的根基 专业知识达标是基本要求。但现代教师仅有专业知识是远远不够的。有人批评教师有知识，没文化，有技能，没常识，有专业，没思想，这样批评是有一定道理的。广泛的学习、专业和非专业知识的不断拓展，是塑造一个有文化教师基本保证。 教师的专业成长就是要在满足基本专业知识要求的基础上，使教师真正意义上成为一个高品位有文化的教师。 3.反思学校日常生活基础上教育智慧的不断 提升——教师走向卓越和优异的催化剂。 教育智慧是一个教师应