二年级数学《几百几十加减几百几十》教学设计.doc

二年级数学《几百几十加减几百几十》教学设计 二年级数学《几百几十加减几百几十》教学设计 教学内容：人教版新教材“小学数学二年级下册” 课本96页例3，“做一做”第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。 教材分析： nbsp;例3教学几百几十加几百几十，教材以上面的情境图为实际背景，从“500个送一次，现在够吗？”引出解决“第一周、第二周共收集了多少个”的问题，列出算式180+340。教材以对话的形式，呈现了以两位数中加为基础的几百几十加的口算、笔算方法，并以一个学生的疑问：“为什么百位上不是4？”引起对笔算中应注意的问题的思考。 学情分析： 教学时，可以让学生观察例3上面的情境图，描述一下图中展现的活动内容，听听小朋友都说了什么，“500个送一次，现在够吗”是什么意思，由此列出算式180+340。然后分小组讨论怎么算，教师也可适时点拨：能不能转化成以前学过的方法来解答？由于前面学习两位数加两位数的口算时，学生已接触过转化的方法，这里通过讨论、交流，学生可能有的会想到把几百几十看几十几，转化为两位数来口算，也可能有的会想列竖式计算。不管哪种方法都应让学生说说算理，同时提醒学生各种算法中应注意的问题。 设计理念： 通过收集矿泉水瓶问题情境的创设调动学生学习的积极性，使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。 教学目标： 1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4、对学生进行美化环境的教育。 教学重点： 1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、培养学生解决问题的能力。 教学难点： 掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学准备：教材第96页主题图。 教学过程： 一、复习旧知 1.学生口算 18+34=nbsp;nbsp;59-26=nbsp;64+23=27+46=nbsp;49+18=nbsp;34-18= 2.笔算 18+34=34-18= 3.学生总结两位数加减两位数的计算法则。 美好的生活环境能够让我们心情舒畅，身体健康，学习快乐。为了使学校的环境更加整洁优美，我们开展了“爱护环境，收集奶袋”的活动。实验小学开展了收集矿泉水瓶的活动，一起来看看吧！ nbsp;设计意图：【营造一种宽松的课堂学习氛围，促使学生主动发展的必要条件，最好的学习动机是学生对所学内容产生的浓厚兴趣。为新知识的学习提供丰富的现实背景，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。 】 二、探究新知 （一）教学例3 1.学生观察，说出题意。 使学生明白要想知道够不够送，就要把第一周和第二周收集的矿泉水瓶加起来，比500个多就够送，比500个少就不够送。 nbsp;nbsp;2.提问：第一周和第二周一共收集多少个？谁会解决这个问题？ nbsp;nbsp;3.让学生列式解决。然后让学生组内交流、讨论、汇报算法。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;180+340=520 这个算式我们可没有学过，是我们今天学习的新知识几百几十加几百几十的算式，老师还没有讲你们就会了，你们是怎么做的? 口算：18+34=52 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;180+340=520 你是怎么算的？ 把三位数变成了两位数，根据以前学过的知识再来计算。 笔算：nbsp;1 8 0 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;+3 4 0 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;5 2 0 你是怎么想到这样列式的? 我们以前学习过两位数加两位数的笔算，例如： nbsp;3 8 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;+2 5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp