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五年级看图写话作文 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材 小学语文二年级上册写话设计 看图写话《别给陌生人开门》教案 一、教材 二、课时：40*1 三、教学目标 1.能仔细观察每张图片中所发生的事件，及人物间对话，动作及语言。并能叙述出来，按照事情发展的顺序写几句话。 2.能学习正确使用的标点符号：逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。掌握标点符号的书写格式。 3．能基本运用连接词写句子。 四、教学重点 引导学生自由联想，能准确表达图片内容（事情发展的顺序：谁、 在什么地方、什么时间、发生了什么），先踊跃进行口头表达，其次，进行文字书写。 五、教学难点 标点符号的运用。 写话应注意的书写格式。 六、教学过程 教师：同学们好， 学生：老师好。 教师：今天我们来学习看图写话《别给陌生人开门》。开课之前，让我们先回眸“标点娃娃” 教师出示课件。伴随音乐声，蹦出六个标点符号（教师亲切称其为“标点娃娃”）：逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。提问：它们是谁？请同学们喊一喊它们的名字。 教师：同学们的基础可真扎实，那么接下来让我们：给“标点娃娃”安家 （1）教师指出事先画出的四个方格，告诉这是它们的家。引导学生了解标点在方格中的书写位置；逗号、句号在方格的左下角，感叹号、问号、冒号在方格的最中间；双引号分别在方格的左上角和右上角（老师范写、学生在田字格中联习）。 （2）出示一组句子，让学生进一步了解标点符号的用法及位置。 教师：你们真不错，那么接下来让我们进入“写话世界” （二）观察图片，自由想象 1．初步看图整体说 教师：同学们，大家浏览四幅图片发生了一件什么事？（教师引导学生浏览图片，对四幅图片所表达的内容有一个整体的了解。） 学生回答：?? 2.局部观察详细说 图片一： 教师提问：请大家细心观察第一幅图片，谁在哪儿在干什么？（请学生进行回答，教师予以指导） 学生回答：?? 3.搭建模范平台 教师：请同学们将下面句子填写完整。 课件出示： 1.什么时间，谁 ，在哪儿 ，干什么 例如： 早晨，在 认真 老师出示好词：星期天乖乖的专心致志 认认真真 图片二： 教师提问：请大家细心观察第二幅图片，谁在哪儿在干什么？（请 学生进行回答，教师予以指导） 学生回答：?? 课件出示： 2.谁，在哪儿，干什么 例如：一位 老师出示好词：突然 纳闷犹豫紧张 怦怦地 惊慌失措 小心翼翼 图片三： 教师提问：请大家细心观察第三幅片，谁和谁在哪儿在干什么，说了什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。重点：请同学多说多想） 学生回答：?? 课件出示： 问道： 说：“。” 例如：小刚好奇的问道： “爸爸送文件的 。” 老师出示好词：连忙 急中生智灵机一动侧耳倾听蹑手蹑脚 图片四： 教师提问：请大家细心观察第四幅片，谁在哪儿在干什么，说了 什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。难点：请同学多说联想） 学生回答：?? 4.谁，干什么 例如：小刚好奇的问道：“ 你是谁 ？” “爸爸送文件的 。” 老师出示好词：忐忑不安鼓起勇气转念一想 长舒一口气 4．个人自由联想填充连贯说 教师：请同学们先想一想四图片联合起来发生的事情，然后小组进行交流。最后，选出小组代表，进行发言。（教师较为了解学情，多鼓励不善于发言者展示自我） 学生：分小组合作交流，然后选出优秀的代表准备展示小组成果。最后，代表小组发言，进行成果PK，小组内合作讨论图片表达内容，交学生分小组交流讨论换思想。 （三）写作训练，强化巩固 教师：你们观察的可真认真，接下来请大家做做小作家，将你们的讨论写下来。强调标点符号的运用（尤其是冒号、双引号的运用）及书写格式，特别是连接词的使用。 1.提示写话规范。给出方格，提示学生写话开头要两空格，并找出课文中的文段开头空两格让学生自悟。 2.学生自由写话。（教师巡视，并及时给与帮助） （四）自我评析 篇二：看图写话例文五年级上册习作 那是春天一个阳光明媚的清晨，桃花盛开，杨柳依依，四周传来一阵阵清脆的鸟鸣声。 一个穿红衣服的小女孩蹦蹦跳跳地跑过来，她大概十来岁的样子，红扑扑的脸，大大的眼，扎着两个小辫子，辫子上还绑了两个漂亮的黄(出自:WwW.zaiD 在点网:五年级看图写话作文)色蝴蝶结。突然她停住了脚步，仰起头，目光向屋檐下望去。 啊，原来屋檐下有一个鸟巢，鸟巢里有几只小小的燕子，它们伸着长长的脖子，张着黄黄的小嘴巴，啾啾的叫着。 鸟妈妈从遥远的地方飞回来了，它的嘴里叼着一只小虫子。小燕子们看见妈妈飞来，一个个的把脖子伸得更长了，它们的叫声更大了，仿佛在说：“妈妈，给我！妈妈，给我！” 可是鸟妈妈的嘴巴里