人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思.doc

人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思 人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思 核心提示：《长城》这篇课文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的散文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学本... 《长城》这篇课文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的散文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学本课的主要目的是让学生通过课文的学习，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发了学生的民族自豪感。 此外，在本课教学中还存在一个缺失，就是在学生发言时，师生对话缺少配合。班级个别学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了其他同学的发言，忽略老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试，自主活跃，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。 人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思 【1】 新课标提出要转变教师角色和学生的学习方式，关注学生学习的情感体验，变让我学为我要学。因此，我在教学《长城》的设计中遵循学生的认知规律，努力体现以人为本的教学理念。 １、复习引入的方式有所改变： 人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思 ２、教学思路遵循人的思维习惯，从整体感受到局部探究，最后再回到整体感悟的高度，使知识形成体系，情感产生共鸣，思想得到升华。 ３、依据教材为例，合理安排学习方式： 如本文的四段内容各具特点，学习方法也各不相同。第一段描写长城远景，文字简短、凝炼，适宜背诵。第二段描写长城近景，介绍详尽，方位明确，最能突出长城设计和建造的精良，适宜研读、绘图。第三段抒发了作者登长城的感 人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思 核心提示：《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再... 人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思文章人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思出自/article/wk-34652464996971.html，转载请保留此链接！ 《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。 课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字一万三千多里、蜿蜒盘旋等进行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中从东头的三海关到西头的嘉峪关，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。 在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，垛子、嘹望口、射口、城台分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面劳动人民的智慧埋下了伏笔。抓住条石、城砖补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。 在引导学生理解多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这句话时，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比#from 人教版小学语文四年级上册《长城》教学反思来自学优网/ end#一次更有激情。在课的结尾，让学生进行小练笔。面对这万里长城你最想说什么？学生写得还是比较精彩的。 《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。 课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字一万三千多里、蜿蜒盘旋等进行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中从东头的三海关到西头的嘉峪关，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。（《两只鸟蛋》教学反思）二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。 在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，垛子、嘹