作文老师的手.doc

作文老师的手 老师的手 我们老师的手是勤劳的手，也是不怕脏的手，更是美丽的手。 老师的手是一双勤劳的手。我们的老师，每天都在皱着眉头批改作业，要改着全班五十几个人的作业。老是用这双勤劳之手来让我们的班级更优秀，更美丽。这双勤劳的手也有了皱纹。 老师的手是一双不怕脏的手。拿着粉笔在黑板上写知识，这一双手不知有多少粉笔灰在手中沉睡。这一双不怕脏的手一直在默默地为我们扫出光明的大道，却从来没说过“累”。 老师有一双美丽的手。我们的老师用这双美丽的手来纠正我们的错误，这双美丽的手在不停地让我们从迷茫中清醒，这双手虽已经长满了茧，又有皱纹，但这双手在我心中照样是那么美丽的。 老师的手是我们要感恩的手，要谢谢那双勤劳的手为我们批改作业；要感谢那双不怕脏的手为我们扫出光明大道；要回报那双美丽的手带着我们从迷茫中走出。 篇二：老师的手作文 老师的手语文老师的手真神奇,那么神通广大,那些各种各样调皮的字母和汉字,都在她的手上乖乖听话,不敢有一点差错。她变出那些通顺的话语,句句都富有诗情画意,真是让我佩服得无与伦比。您的手也是那么温柔,当某一些同学因为考试考不好而灰心丧气时,你便用它抚摸着那位同学,并用轻柔的语言去安慰那位同学,使他心中充满了信心。数学老师的手真妙,在她的手下,一个个阿拉伯数学像一支拿枪的步兵队伍出现了,整整齐齐,各种数学符也是军用物品:等号是军车,小数点是地雷,除号是导弹发射车,加号是飞机,括号是暗堡,千米是高射炮,米是两个炮垒,把这样一支部队叫军团难道不对吗?数学老师的手也真有力,当某一个同学上课不认真听课,魂儿飞出院校外去寻找玩耍的梦想时,她的脸色一变,那个同学桌子上的东西就像一发发炮弹,飞到九霄云外去了。 美术老师的手是魔术师的手，他的手可以变出任何东西。春天，他变出了一片片百花盛开公园。夏天，他变出了一个个香甜可口的大西瓜．秋天，您变出了瓜果累累，稻田金黄，枫树变红。冬天，他变出了大雪纷飞，小朋友在雪中欢乐的嬉戏，好像一群欢快的小企鹅；还变出了小朋友们在冻得硬邦邦的河面上奔跑。 啊！老师的手多么有用呀！您创造了世间千千万万的奇迹，培养了千千万万的祖国栋梁之材．“春蚕到死芳万尽，蜡炬成灰泪始干”中的老师就是靠各种双手。 篇三：老师的手 老师的手 教学目标： 知识与能力：巩固复习词语，会写2个生字。理解“兴致勃勃”、“怯生生” 等词语的意思。 过程与方法：通过朗读、想象、体验等多种方式感受道格拉斯的正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，体会文中蕴含的思想感情，感受师生之间真诚的爱。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习词语，落实教学目标 1、巩固复习词语。 2.读了这篇课文，你有什么感受？ 二、 （一）学习第一自然段 1、自由读第一自然段想一想母亲节那天，当老师看到道格拉斯的作品时，为什么会惊讶不已？ 2.学生汇报后，出示句子“这些小孩多半来自贫苦家庭，她猜想小朋友一定会给妈妈画一桌丰盛的佳肴。”理解词语“猜想、丰盛的佳肴”。 （二）学习第二自然段 1、老师以为小朋友会给妈妈画一桌可口的饭菜，而道格拉斯却只画了一只手，这到底是谁的手？老师对此惊讶不已，而同学们也非常感兴趣，从课文的哪个词可以看出同学们的感兴趣呢？理解词语“兴致勃勃”并用词语说话。 2、孩子们是怎样兴致勃勃的猜测的？道格拉斯又是怎样说的呢？自由读课文的第二自然段，画一画小朋友和道格拉斯的语言，并谈谈你的感受。 A：“这一定是赐给我们食物的母亲的手。” 师：这个小朋友为什么这么肯定道格拉斯画的一定是母亲的呢？ 师：指导朗读，大声读出肯定的语气。 B：“是爸爸，是他用这手养育了我们。” C：“那是你的手，老师。”他怯生生地回答。 师：小朋友们都是兴致勃勃，大胆地说出自己想法，而道格拉斯是怎么说的？（怯生生），还可以说他怎样地回答? 师：他为什么怯生生地回答？请同学们联系课文的第一和第三自然段体会一下道格拉斯是一个什么样地孩子？ 师：指导朗读，读出道格拉斯怯生生地语气。 3、分角色朗读。 三、学习第三自然段 1、课文学到这里，老师的头脑中产生了一个大大的问号？就在母亲节的这一天，当同学们都为自己的母亲画画表示祝福的时候，道格拉斯却另人诧异地画了一只老师的手，这是为什么呢？ 2、请同学们自由读课文的最后一个自然段，说一说每当老师在下课时牵着道格拉斯的手，他的心里会想到什么，他的内心会怎样？ 3、老师在讲这节课之前，在网上查到了：道格拉斯是一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的，对于他这样一个缺少温暖、缺少关怀与爱的孩子，老师却没有厌弃他，反而“总会过去牵牵他的手”，甚至在放学后，还常常拉着他粘乎乎的小手，