音教美学第三讲.ppt

音 乐 美 学第三讲：音乐的形式 音乐是如何体现“内容”的？ 我们将音乐基本要素的组织方式称为： 什么是音乐的形式 形式：形式即构成事物的各种元素的组织或安排，是事物的外形，有其内部的组织规律。 音乐的形式：音乐形式具有特殊的组织规律，是构成音乐各种元素的组织或安排。 音乐形式的基本要素 音程：对应的物理属性是振动频率，即音高 节奏：对应的物理属性是振动长度，即音长 力度：对应的物理属性是振动幅度，即音强 色彩：对应的物理属性是振动方式，即音色 音乐形式的组织手段 音乐形式的组织手段是音乐各种基本要素的有序组织方式，它们必然包括两种以上的形式要素，如旋律、和声、复调、曲式等，也可统称为作曲技法。 音乐形式的存在方式 时间的表象：时间是音乐存在的前提－音乐时间与物理时间的差异－音乐时间的主观性－音乐的时间： 虚幻的空间：不同时空关系的三种艺术类型－音乐空间的虚幻性 想像中的运动：音响的物理性运动：振动－音乐的运动：音与音之间的进行－音乐运动的时间性－音乐运动的主观性 我们如何从音响中听出“内容”？ 还记得我们上个星期看的影片吗？ 请你想象一下…… 肖邦：《降b小调第2钢琴奏鸣曲》第三乐章“葬礼进行曲”： 中国民歌：《小白菜》 让我们看看音乐对人物形象的刻划 让我们分析一下洪常青的主题 让我们再分析一下南霸天的主题 下面我们来看一首外国音乐的作品…… 这是理查·斯特劳斯的交响诗《英雄的生涯》中的两个主题。让我们先来听一下，我想，没有人会听错哪个是“英雄”的主题，哪个是“小丑”的主题！ “英雄”的主题旋律 “小丑”——英雄的敌人的主题旋律 让我们看看音乐对动物类形象的刻划 “野蜂”感受的由来 为什么音乐的形式与“内容”能产生这些关系呢？ 正是因为音乐的形式与内容有如此的对应关系，我们才能在音乐中听出如此多的内涵。 音乐形式能否使人明确地产生对表现对象的感受取决于： 这个旋律片段，虽然始终保持着低音、慢速，但是其旋律的线条则呈上升进行，从而与悲伤的情绪的对应关系就不够充分了。但是它却与一种宗教般的庄重、崇高的感觉具有较好的对应关系。 当这两句旋律结合在一起时，无论对于悲伤，还是崇高来说，其联觉对应关系就都不够纯粹与持续稳定——后面一句旋律减弱了悲伤感，而前一句旋律则限制了崇高所应有的升华感。然而它却准确地表现了一种悲伤与崇高交织的情感体验。从这个复合的情感体验来说，音乐的表现是非常准确的。 第二个主题是这样的： 这首作品是…… 人对声音的紧张度体验有两种情况： 二是单音时，音色使人产生紧张与松弛的感受：比如长笛与萨克斯的音色相比，萨克斯的音色给人的感觉比长笛的音色紧张。 一是双音或多音时，和声的协和性使人产生紧张与松弛的感受：协和的音程或和弦使人产生松弛感；不协和的音程或和弦使人产生紧张感。 情绪的张与松弛感 混杂/纯净感 凶/善的情感体验 锐/钝的视觉感 拥挤与开阔感 声音 粗糙、紧张、不协和， 复杂、高密度 纯净、松弛、协和， 单纯、低密度 情态 紧张 松弛 视觉 颜色：混杂、对比，复杂 线形：生硬、不自然，复杂 颜色：纯净、和谐，单纯 线形：流畅、自然，单纯 利益 竞争、危害 和谐、有益 主体需要 期待、不满足 满足 人格特征 狭隘、刻薄 开阔、宽容 触觉 粗糙、不平 光滑、平坦 认识活动 矛盾、复杂、曲折、深奥 解决、简单、直接、浅显 与紧张度相关的联觉对应关系表 但是 所有的音乐都有形式的基本要素，但为什么不是所有的音乐都能有“内容”呢？或者说音乐的形式在表达上有什么局限吗？ 音乐形式表现内容的可能性与限度 1.音高 声音只有五种属性可以引起联觉 2.音强 3.速度与节奏 4.紧张度 既是音乐表现的条件 又是音乐表现的限制 作为限制： ——许多对象音乐无法表现！ 明确、具体的视觉对象： ——比如家具、水果、长像 纯理性的抽象概念： ——比如“博爱”、“平等” 什么内容音乐不能直接表现呢？ 美国作曲家G·格什温的管弦乐作品《一个美国人在巴黎》首演时，作曲家请自己的好朋友，记者迪姆斯·泰勒（Deems Taylor）为首演式的节目单写的乐曲解说是这样描述音乐作品的表现内容的： “在一个阳光和煦的早晨，一个美国人漫步去爱丽舍广场，……走过一家敞了门的咖啡馆……这位美国人过了河，坐在‘左岸咖啡馆’的露天席上……” 让我们来听听音乐是什么样的…… ——迪姆斯·泰勒（Deems Taylor）应格什温之约，为《一个美国人在巴黎》写的解说词。 谁能听出这是在法国、巴黎、爱丽舍广场谁能听出“左岸咖啡馆”（巴黎的一个著名咖啡馆），“过河”，“坐在露天席上”? 没有人能够听得出来！ 应