浓浓的乡情诗词五年级作文.doc

浓浓的乡情诗词五年级作文 “浓浓的乡情”诗词朗诵会 时间：2015.9.25 地点：五年级教室参与人员:五年级全体学生 篇二：人教版语文五年级上册第二单元口语交际《浓浓的乡情》教学设计 人教版语文五年级上册第二单元口语交 际《浓浓的乡情》教学设计 教材简析： 这次“口语交际.习作”是本组教材的专题“浓浓的乡情”的有机组成部分，目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。 设计理念： 通过这次口语交际，让学生们在策划“浓浓的乡情”的实践活动中，通过搜集表达思想情感的诗词，学唱思乡的歌唱，制作热爱家乡的图画，制作表现浓浓乡情的小报，想象作文等活动表达对家乡的热爱之情；组织一次成果展示，把这个单元的语文学习变为学生语文时间的过程。让学生时刻处在学习过程中，在倾听与合作中，学会学习，学会策划，学会表达，学会欣赏，学会创造。 教学目标： 1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际，培养对家乡的热爱之情。 2、能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。 3、(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:浓浓的乡情诗词五年级作文)在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。 教学重难点： 重点：通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情怀。 难点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动， 在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步提高交际效率。 教学过程： 一、 激情导入，激发兴趣。 1、一方水土养一方人，每个人对自己的家乡都有着深厚的情感。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，家乡是一个令人梦绕魂牵的地方。古往今来，人们用各种形式和行动，表达对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？（教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生参与表达的欲望。） 2、学生交流课前收集的相关资料。 二、 畅所欲言，抒发情感。 1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2、我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。 3、小组交流讨论。 （1）、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；有哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。 （2）、重点讨论怎样眼才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。（教师指导） （活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与） （3）、根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。 （4）、小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。（让学生选择自己先的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生的交流的愿望） 三、 展示交流，体验乡情。 1、谈话过渡：请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。 2、分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。 3、以小组为单位，围绕“浓浓的乡情”表演。 4、分组表演，评优激励。 （1）、各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选/ （2）、交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。（开展组际竞赛，并采用荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参与活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促进学生的全面发展。） 四、 总结收获，引向课外。 请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们家乡的明天出一份力量。 篇三：浓浓的乡情 “浓浓的乡情” 关于乡情的古诗： 【古诗】 静 夜 思 唐 李 白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 回乡偶书 唐 贺知章少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 关于乡情的诗歌： 【诗歌】 乡情 在我离别的时候 总有一双眼眸 消失在山的尽头 为我把深情挽留 在我回来的时候 也有一双眼眸 把碧蓝碧蓝的天空 沉入我的梦中 此后，每有酒 我只会在这片热土痛饮 让那一阵阵欢笑声 伴着几辈人的回忆 于是爬上山 摘拾淡红的晚霞 添加丰收和珍藏 与爱的人共享 乡 愁 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 一片槐树叶 这是全世界最美的一片， 最珍奇