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温觉板的目的和教案
篇一:温觉板教案
温觉板
工作名称:温觉板
工作准备: 大理石、木板、毛毡、钢板各一对,要请幼儿先触摸差别最大的两种,如:毛毡和钢板,再触摸差别比较大的,如木板和大理石。以帮助小朋友更好地理解。“暖的、温的、凉的、冷的”字卡两套
直接目的: 1、进一步辨别温度的差异。2、感受物体不同的温度,并能正确的配对。 间接目的:1、发展幼儿温觉的分辨能力。2、发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。
适合年龄:3至4岁
工作步骤:
一:钢板与毛毡
1、告知小朋友今天的上课内容:小朋友们,我们今天做感官区温觉板的工作,温觉板是非常的有趣的,它是由四块温度不同的板块组成的,等会我们一起来感受下。
2.老师先让助教老师把两块毛毡和两块钢板递给小朋友们抚摸,先让小朋友们感受一下两者的区别。
3.等小朋友们感受完后,老师先取一片毛毡,老师以整个手掌触摸后说,这是毛毡,我们抚摸的时候是要用手掌去感受它的,现在请小朋友们告诉老师毛毡摸起来有什么感觉呢,(引导小朋友说出暖暖的,粗粗的,小朋友们在学温觉板之前应该学过触觉板,可以将两者结合,但教学重点还是在于温度的辨别)然后老师告诉小朋友毛毡摸起来是暖暖的,粗粗的。将毛毡放到工作毯上,出示字卡。暖暖的,把字卡放在毛毯的前面。老师再取来钢板触摸后说,这是钢板,摸起来是冷冷的,滑滑的,出示字卡,冷冷的,放在钢板前面。
4、三阶段教学(辨别与判断):请小朋友告诉我暖暖的是哪一个,冷冷的是哪一个,再拿起钢板或毛毡问小朋友这是暖的还是冷的?
二:木板与大理石
1:同上先将木板与大理石递给小朋友们抚摸,钢板和毛毡不收起来还是放在工作毯上,然后老师询问小朋友感觉(小朋友可能会说冷,凉,热,暖等等,老师鼓励小朋友说出感受,并告诉小朋友们刚才摸的比较热的叫木板,比较凉的那块叫做大理石,然后老师把四块板放在一起作比较,依次抚摸后,老师告诉小朋友在这四块板中)木板,摸起来感觉是热的,出示字卡热热的,把字卡放在木板前面。最后拿起大理石触摸后说:这是大理石,摸起来感觉凉凉的,出示字卡,凉凉的,把字卡放在大理石前面
4、同样的进行三段式教学(此部分要小朋友说出最暖的是哪个,热的是哪个,最冰冷的是哪个,凉凉的是哪个)
三:排序与配对(顺序是按 暖和 热 凉 冰冷)的顺序
把八块温觉板分成两组,两组都是打乱顺序的。小朋友两人分为一组
请小朋友上来操
作,每一组中的一个小朋友要将打乱顺序的一组中四块温觉板排好顺序,(若排错了,就请小朋友重新排,若对了就请另一个小朋友蒙上眼睛把另一组温觉板也排排队排好)变化就是同一组的小朋友变换角色
四、感受生活中物体的冷暖
展示事先收集的图片:雪糕、雪花、冰雹、地毯、衣物、围巾、手套、帽子、
袜子、毛巾、不锈钢杯子、鹅卵石、不锈钢锅、陶瓷碗、大理石地面、木头椅子、实木桌子、茶壶、玻璃杯、玻璃茶几、镜子、空调、冰箱,等等,至少20种物品。老师问幼儿如果摸到它们会是什么感觉?幼儿回答,老师回应。
分类游戏
准备四个大托盘,把“暖的、温的、凉的、冷的”字卡分别放入其中。需要两套,分两组竞赛,以便决出优胜队。
幼儿分两组,老师、助教各负责一队。老师分发图片,每个幼儿一张。比赛开始,排在第一的幼儿快速跑到对面,把图片放入相应的托盘内,返回跟第二位小朋友击掌,第二位小朋友出发??反复进行,直至所有图片放到托盘内。
老师、助教各带一队幼儿检验对方有无放错。
五:工作结束,收教具。
活动延伸:让幼儿感受生活中常见物品的温度,让幼儿在一天的时间中感受同一物体的温度的变化,如物体在阳光下由冷变温和变热乎了,让小朋友在父母的陪伴中操作。
篇二:蒙氏感官教案 温觉板
蒙氏感官教案
吴莉
教学对象:3-5岁幼儿
教学日期:2012年12月12日
教学目标:
1、培养触觉的敏感度。
2、感受温度间的差异。
3、认识物品可传导不同的温度。
4、培养配对的概念。
5、认识各种质地不同的材料。
走线
音乐名称:《秋日私语》
走线方式:小朋友们好,欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂,我是吴老师。我是谁呀?(吴老师)请小朋友们看看你们的脚下,有一条红色的线,它叫“蒙氏线”。跟老师一起说一遍:“蒙氏线”。(好的,说的很好)以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。
现在就请小朋友站在老师的身后,我们要开始走线了。把手伸平,调整前后的距离,两个小朋友之间不要离得太近,也不要太远。现在我们把手打开,保持身体平衡,(走得真不错),像小飞机一样??下面呀,我们把小手放在放在腰上,抬头,挺胸,好神气的小士兵呀。.好的,小朋友们走得非常不错。
听一听,音乐的声音慢慢变小了,我们的走线结束了,请小朋友们按顺序坐下来吧。
静寂游戏
活动准备
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