特教班班班务工作总结 (800字) 班主任工作总结 .doc

特教班班班务工作总结 (800字) 班主任工作总结 特教班班班务工作总结 班主任工作是繁琐的工作，作为聋哑孩子的班主任，它不仅考验班主任的责任心，更考验着老师的爱心与耐心。教育学生是所有人的责任（其中也包括孩子的家长）但班主任工作尤为重要！作为班主任，我们应该从哪些方面进行班级管理呢？我觉得作为班主任一定要了解自己的学生，对症下药，才能有效。班级不同，学生不同，那么教育的侧重点也就不同，因此我们的管理方法也就不同。针对我们班学生特点，这学期我做了如下工作： 一、良好的开端能给人带来自信。1、学初期重新确定班级骨干力量。由于我们班学生年龄悬殊较大，在低年级阶段我就让年龄较大的学生当班长，起初这些孩子还是比较负责的，随着学生在学校的时间越来越长，他们好像觉得自己挺有优越性的，就只负责管学生，而对自己很放松。看到这些后，我也和这些孩子进行了谈心，但效果不佳。所以在这次的班干部投票前，我告诉了孩子们选择班干部的条件：（1）遵守学校里的规章制度； （2）学习好；（3）要有责任心；（4）与同学关系协调。通过投票我选了四位同学：一位班长，两位学习委员，还有一位是劳动委员，并对他们的职责进行了分工。2、值日生的安排。卫生区有专人负责，另外有学生专门负责检查。 3、和学生一起学习校规校纪，同时共同制定出自己的班规。（我觉得校规校纪是每学期初都要学习的。孩子们在家懒散惯了，如果不学习，孩子一旦触犯校规，他们会给自己找出各种理由的，而这些要让孩子们记住并付诸于行动需要我们进行长期的提醒和监督。） 二、关注每一位学生。抓两头有时不一定会促中间，反而会造成两极分化，只有对每个学生给予关心，学生才能全面进步。对学生要坚持做到“激励、赏识、参与、期待”：激励每一个学生求进；赏识每一个学生的才华；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生获得 成功，哪怕是很小的进步。作为班主任，我们要善于发现孩子“那一点点光。”“呵护那一点点光”我们要懂得赏识这些孩子。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。 （１）对后进生要转化（“偏爱”后进生）。在班级管理中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊、感受到自己在班上有一席之地。拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步；这样让其他学生对这个后进生有一个新的认识，从而改变这个后进生在同学们脑海里的印象。表扬的次数多了，愿意接近他的同学也就多了，这样后进生也就拥有了自信心。给后进生更多的爱；经常送给他们一个微笑或者轻轻的抚摸一下他的头，让他感觉到你对他的关心。允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。教育行为开始之前一定要换位思考。“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。如我班学生李建志，这个孩子由于小时候父母不在身边，其姑姑很少对其进行教育，导致孩子是非不分，你我不分。只要看见自己喜欢的东西，不管是谁的，拿来就是自己的。刚入校时，我只能告诉他不是自己的东西不要拿，并且我和生活指导老师共同监督，不给他拿别人东西的机会。所以他也就很少挨批评，。而且我走进他的生活，从每一个方面去观察他，对于他的哪怕是极小的进步都不失时机的表扬，他似乎也不愿意去拿别人东西了，可就在五一前，他喜欢上了一个同学的鞋，又趁机给偷了出来，我当时很生气，狠狠地批评了他，并让他妈妈赔钱给 那个学生。我当时就有一个想法：让他知道拿别人东西是要赔偿的。谁知道这次事件并没有让这个孩子变好，在以后的日子里，他屡次犯错，我就屡次批评他，我似乎找不到一个可以谅解他的理由。通过一个假期的反思，我才发觉其实错并不在他一人，我也有错。我对他多次的批评使他对自己丧失了信心，而且这些批评也强化了他的错误，从而使他不可自拔。从这学期开始，我尽量给他创造成功的机会，让他帮助小同学叠被子，课堂上多提问他，然后把他的进步在所有的同学面前提出来，同学们会给他掌声，给他鼓励。记得有一次蔡老师告诉我李建志主动拣校内垃圾的事情，我急忙跑进教室，用极夸张的高兴的表情表扬了他，其他的孩子给以他热烈的鼓掌，并向他竖起了大拇指，而他就是羞怯的低着头，脸红红的。所以这学期这个孩子一直表现还不错，即使他犯了错误也会及时告诉我，而我也总是给他一个鼓励的眼神。（2）对中等