诚信个人总结 个人总结 .doc

诚信个人总结 个人总结 篇一：诚信总结 班 务 工 作 总 结 ——在语文教学中渗透“诚信”教育 中卫七小 张红霞 诚实信用是中华民族向来褒扬的美德。诚信是什么？从道德范畴来讲，诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。 可是，目前我们的学生普遍存在的不良现象是不按时完成作业、同学间相互作弊、欺骗家长或老师等行为，根据我们小学中存在的这种普遍现象，作为一名语文小学教师，我觉得很有必要针对自己的教学活动、学科特点，根据小学生道德水平发展的年龄特点，在各方面的教学环节中实施诚信教学。总之，在小学语文教学中实施“诚信”教育是可以逐渐杜绝以上行为的重要途径，那么如何在小学语文教学中实施“诚信”教育呢？我是从以下几个方面入手的： 一、从小事入手 对小学生的诚信教育，应以《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。小学生思想比较单纯，一些所谓的大道理对于他们实在太深奥。教学时，应根据他们的年龄特点，以不说谎话，说真话，说实话，要勇于承认自己的错误，既不自欺，又不欺人。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能知微见著，正所谓“曲（指细小的事）能有诚，诚则形，形则著，著则明”。 的确，对学生进行诚信教育，应从小抓起，从小事抓起。同 时还要寻找好突破口。除了要在课堂上向学生教授书本上有关诚信的内容外，还应该把社会当作对学生进行诚信教育的大课堂，教育学生要用发展的眼光看待社会上出现的诚信缺失的现象，要用科学而正确的人生观、价值观、世界观去看待诚信缺失的现象，让学生从小就树立起做人的诚实、讲信用的观念。 二、从课堂事例入手 教材中所叙述的事例包括名人故事，都接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见。教师在举征引申、补充事例时，也需着眼于实际，立足与具体，用学生看得见、想得出的诚信事例来激起 共鸣，求得认同。尤其要用身边的诚信的小故事教育小学生，以产生“亲近感”，尽量少用陈年旧事，避免“间距感”。而“不食人间烟火”超凡脱俗式的空洞说教，更应当避免。 三、从事实入手 针对学生道德实践中的糊涂认识，有的放矢的进行教育，如有些学生认为自己承认错误是诚实，帮别人隐瞒错误是义气，在语文教学时就要通过学文明理，让学生认识到隐瞒别人的错误是袒护、包庇的行为，不能视作为讲义气。另外还要针对学生虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理，及时进行教育引导，要结合课文教学，辨析讨论，并明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。 四、从要求入手 教学内容上要体现教学目标的递进性，作为刚入学的一年级小学生要以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主。在进行某一内容教学时，则要由易到难，由浅入深。在引 导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。诚信修养，“譬如行远，必自遐；譬如登高，必自卑。” “诚信”即诚实守信。我们每个人都拥有着它，但稍不留意它 就会被丢弃。学校作为教书育人的地方。从某一个方面来说育人比教书更重要。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。“诚信”教育势在必行。 篇二：诚信总结 喀什东路街道开展“共铸诚信”活动工作总结 为进一步提高诚信政府建设满意度，推进全国文明城市创建工作，街道根据把“诚信街道建设”贯穿于工作中心，以改善和优化发展环境为目的，以提高政府机关的诚信水平和影响力，建立行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的政府机关为着力点，积极开展诚信政府建设活动，取得了一定的成效。 街道开展“诚信政府建设在成华”主题活动以来做了以下工作： 一、加强领导，提高认识。 建设诚信政府是社会主义市场经济的客观要求，是加强政府自身建设的重要举措。基于这一认识，街道党工委高度重视诚信政府建设，首先在领导班子认真学习区委[2008]94号文件精神的基础上，组织办事处全体干部学习了文件精神，根据各科室职责，对诚信政府建设任务进行分解，明确各科室诚信建设的责任，全力以赴，以高度的政治责任感履行好职责。 二、规范制度，增添措施。 卓有实效地开展建设诚信政府活动，对街道有关效能、诚信方面的政策、法规、规章和规范性文件，进行全面清理，使整个机关管理体系有序、运行机制有效、行为方式优化、处事结果公正可信；建立和完善了作风纪律“八个确保”制度，在努力提高办事效率与服务质量的基础上，逐步落实了首问责任制、限时办结制、责任追究制等一系列规章制度，努力提升政务服务水平， 使各项工作有规可依、有章可循；以创建全国文明城市为契机，把成华大道、双庆