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一、知识目标
1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。
2. 理解人文精神的内涵。
二、学习重点
苏格拉底、 柏拉图、亚里士多德对人文主义有哪些发展。
三、学习难点
苏格拉底之死的原因
【自主学习】
一、“人是万物的尺度”
1.社会背景
(1)公元前5世纪,雅典 发展到了顶峰。
(2) 在社会中的地位日益突出。
(3) 学派的出现。
2.智者学派
(1)代表人物: 。
(2)研究对象:以 和 为探索的主题,研究
,反思 。
(3)主张
①特别强调 。普罗泰格拉提出“ ”的思想,体现了希腊文化 的本质。
②反对 ,强调 ,认为一切制度、法律等的兴废都要以 为尺度。
③在社会道德方面,每个人都应该有自己的 ,不应该强求一律。
二、“美德即知识”
1.背景w!w!w.!x!k!b!1.com
(1)智者学派重视人的作用,但忽视 。
(2)雅典社会世风日下,道德沦丧。
2.代表人物: 。
3.思想主张
(1)倡导“有 的人是万物的尺度”。
(2)人应具备美德,美德来自于 ,即“美德即知识”。
(3)提出善是人的内在灵魂。
(4)指出 对美德同样重要,它可以使人认识自己灵魂之内已有的 。
4.意义:苏格拉底对人性本身的研究,是人类
的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究“ ”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德
1.柏拉图
(1)关注的焦点: ;著作:《 》。
(2)主张:他根据 把每个人明确分工,各司其职。
(3)评价:柏拉图的想法尽管有很多错误,但他鼓励人们
思考,为 的发展奠定了基础。
2.亚里士多德:在很多学术领域取得了卓越成就,成为古希腊最博学的人。他关注 和 ,特别强调在自然界中, 是最高级的。
【问题探究】
学生活动 教学设计新$课$标$第$一$网
互动与展示
1.结合本目[学思之窗]中的材料,谈谈如何理解“人是万物的尺度”这一思想?
(1)积极意义:把人置于世界和社会的中心,否定了神的作用,提高了人的地位,肯定了人的价值,树立人的权威,否定神的意志是衡量一切的标准,体现了西方人文主义的本质。
(2)局限性:过分强调人的主观感受,否认客观标准的存在,容易导致主观随意性和极端个人主义的泛滥;否定了制度、法律和道德对人行为的约束力,不利于建立正常的社会秩序和社会公德 。w w .x k b 1.c o m
2.智者学派与苏格拉底的思想有什么异同点?
相同点:以人为研究对象,肯定人的价值。
不同点:智者学派否定一切对人的约束,认为每个人所有的需要都是正确的;强调个人自由,忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范,也就是“有思想力的人是万物的尺度”,强调美德对人的重要性。
3.从智者学派到苏格拉底、再到亚里士多德,西方人文精神不断发展,他们分别对推动古希腊哲学的发展起了什么作用?w w w .x k b 1.c o m
智者学派把人们认识的重点从认识自然转到认识社会,强调人的价值和决定作用,否定了神或命运等超自然的力量对于社会人生的作用;苏格拉底以认识人为哲学研究的核心命题,提出“美德即知识”的观点,开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究“人”的学问;亚里士多德强调人类在自然界中是最高级的,使哲学真正成为一门独立的学科。
精讲与点拨
普罗泰格拉与苏格拉底的观点有何异同?
1.相同点
(1)都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切相关的问题上。可以把二者看做是西方人文主义的先驱。
(2)都强调人类的理性,否认绝对权威。
2.不同点
(1)背景不同:智者学派与雅典民主政治的高峰相伴,而苏格拉底时期雅典政局动荡。
(2)内容不同:在普罗泰格拉那里,人还只是个感性的人,而在苏格拉底那里,人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段,而在苏格拉底的理论中,人对自己的认识则已经具有理性认识的含义。
(3)影响不同:苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求,与18世纪启蒙思想的特点极为相似,因此可以把他看做是启蒙思想家的先驱和战友。而普罗泰格拉则被视为西方第一次思想解放运动的先驱,以他为代表的智者运动也被看做是西方人文精神的滥觞。
【总结与升华】
【高考练兵】
1.称古代希腊是西方人文精神的发源地,主要
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