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新课改下提高初中数学教学质量策略刍议摘 要： 新课程改革标准是当前初中数学教学的指挥棒，在新形势下，初中数学教学应当以新课程改革为标准，全面实施素质教育。本文分析新课程改革对当前初中数学教学的新要求，并提出了提高初中数学教学质量的策略。关键词： 初中数学 新课改 教学质量 提高策略在新课程改革的背景之下，初中数学教师的教学应当以新课程改革为标准，通过对传统课堂教学模式的改革与创新，实现课堂教学效率的最大化。当前，我国的初中数学教学依然存在很多问题，传统落后的课堂教学模式依然存在，尤其是在农村地区，由于受到经济水平及教师综合素质的影响，课堂教学依然停留在传统的应试教育。因此，加强初中数学教学的改革，实现素质教育全民化，实现初中数学教学质量的提高，是当前初中数学教学的首要任务。本文中，笔者立足于新课程改革标准，阐述新课程改革对初中数学教学提出的新要求，并在此基础上提出提高初中数学教学质量的策略。一、新课程改革对初中数学提出的新要求新课程改革标准是当前初中数学教学的指挥棒。新课程改革强调，在新时代，初中数学教学应当让学生掌握适应未来生活和发展所需要的数学知识、技能及思维方法，这是新课程改革对初中数学提出的要求之一。总的来讲，新课程改革强调教师在教学中要摒弃传统落后的课堂教学理念，形成以学生为核心的课堂教学模式，在课堂教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的理论知识水平和实践能力，并要求教师在教学中要注重教学反思，及时发现自己教学的不足，并找出相应的解决办法。总的来讲，新课程改革给初中数学教学指明了道路，教师在教学中应当按照新课程改革所指引的方向，不断改革和创新，实现课堂教学效率与效益的最大化，实现素质教育的目标。二、初中数学教学现状1.教师教学理念落后教师的教学理念是影响课堂教学的最基本因素。当前，初中数学教学中，教学理念的落后是影响初中数学教学改革步伐缓慢的一个主要原因。对于课堂教学而言，教师要想实现教学的创新，必须花费更多的时间和精力在教学上，并且需要教师具备较强的业务能力及较高的综合素质，而且创新教学还具有一定的不确定性，即教师无法预知创新所带来的效益。因此，很多教师为了省时省力，在课堂教学中依然采用多年一直使用的教学模式，这样的教学会使得课堂教学缺乏生机和活力，也不利于课堂教学改革的有序进行。2.学生课堂参与度低下很多人认为：数学是一门逻辑性很强，缺乏灵活性的学科。因此，教师在教学过程中，不需要强化教师和学生之间的沟通和交流，也不需要进行课堂教学互动。这是一种错误的教学观点。因为，任何一门知识，教师在给学生传授的过程中，学生是否能够接受，学生是否存在疑问等都需要通过教师和学生之间的交流体现。如果教师和学生之间缺乏沟通和互动，势必会影响课堂教学质量。但是，当前初中数学教学中，教师讲解、学生接受的课堂教学模式依然是主体，教师和学生之间缺乏沟通交流，学生在课堂教学中的参与度低下，这是影响学生主观能动性发挥的一个重要因素。3.缺乏有效的教学反思教学反思是教师课堂教学中一个必不可少的环节。对于教师的教学而言，有效的教学反思能够让教师及时发现自己课堂教学的不足，及时了解学生的知识接受程度及学生的兴趣爱好。但是，当前的初中数学教学中，很多教师并没有进行教学总结和反思，抑或教学反思流于形式，没有付诸实践。三、新课程背景下提高初中数学教学质量的策略在新课程改革背景下，教师的教学活动应当以新课程改革为标准。下面笔者分析新课程改革背景下初中数学教学质量的提高策略。1.营造和谐的课堂教学氛围和谐的课堂教学氛围是促进教学质量提高的一个有效手段。传统的初中数学课堂教学中，枯燥乏味的课堂气氛容易让学生昏昏欲睡。而和谐活跃的课堂氛围，能够激发学生的积极性，让学生在课堂教学中活跃起来，充分点燃学生的智慧，让学生在融洽的课堂气氛中取得良好的学习效果。此外，和谐的课堂教学氛围，能够加强教师和学生之间的情感交流，让教师及时了解学生的兴趣爱好、个性特点，并在课堂教学过程中因材施教，达到良好的课堂教学效果。2.不断创新教学模式创新是时代发展的主体，没有创新就没有发展。对于课堂教学来讲亦是如此。在初中数学教学中，教师不应当在秉承传统落后的课堂教学模式，不能因为害怕困难害怕麻烦就不进行课堂教学的创新。在新课程改革的背景下，教师应当创新教学模式，促进课堂教学质量的不断提高。教师在课堂教学中可以适当引入多媒体教学，改变传统的只能通过粉笔板书的教学模式；教师还可以进行游戏教学，让学生在游戏过程中学到数学知识；也可以采用小组合作学习法，提高学生的合作能力和学习能力。总之，新课程改革下，教师的教学唯有创新，才能取得进步和发展。3.及时进行教学反思教师在教学过程中应当进行及时的教学反思，及时发现自己教学存在的问题，及时发现学生的兴趣爱好点，及时分析和解决存在的问题。只有教师进行及时的教学