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新课改下英语教学困境及学生培养策略探究摘 要：随着我国新课改的顺利推行，对英语教学的要求也越来越高，为了保证英语教学顺利进行下去，教师就必须充分把握住新课改下英语教学目标，培养出合格的人才。然而，在实际的英语教学中，大部分教师依旧采用原有的教学方式，使得英语教学陷入困境，不利于英语教学质量的提升。因此，从新课改下英语教学的困境着手，探究学生培养的有效策略。关键词：新课改；英语教学；困境；策略随着新课改的不断深入，我国的教育教学现状得到了极大的改善，提高了教育教学的质量。而英语教学作为我国教育体系中必不可少的一个环节，在新课改落实的过程中仍存在着许多的困境，这些困境影响着英语教育教学质量的提高，进而造成了学生英语学习能力的下降。因此，顺应新课改的潮流，对英语教学进行改革显得十分必要。一、新课改下英语教学的困境随着新课改的顺利实施，英语教学产生了一系列的困境，使得英语的教学质量不能满足新课改的要求。这些困境主要有：1.英语教师缺乏对新课改的正确理解在当今英语教学过程中，存在的最大困境就是大部分英语教师缺乏对新课改精神的正确理解，这就使得英语教师无法根据新课改的相关标准实施英语教学。同时，新课改的实施对传统的教育教学方式产生了极大的冲击，而我国大部分教师的教学思想较为守旧，在理解新课改精神时需要花费较多的时间，且往往会落于表层，不能深入地理解新课改的内涵，造成英语教学的困境。2.英语教师过于依赖教材英语教学需要灵活运用多方面的资源，不能仅仅局限于教材本身。然而，在实际教学工作当中，有很多英语教师往往会依赖英语教材，仅仅依据教材内容进行授课，让学生尽可能地掌握好教材内的句型句法，没有课外相关知识的扩展，使得学生无法对知识进行实际的运用。3.缺乏正确的角色定位新课改对学生提出了极高的要求，要求逐步培养学生的自主学习能力，在制订教学任务的过程中需要以学生为中心。而在实际的英语教学过程中，教师往往采用“填鸭式”的教学方式，忽视了学生的主体地位，没有发挥出学生的自主学习能力，使得学生处于被动接受知识的状态，从而导致学生逐渐丧失了学习的热情。二、新课改下培养学生能力的策略1.调动学生的学习兴趣新课改对教育教学工作的要求是开展以学生为主体的教学，因此，在英语教学过程中，教师要改变以往“填鸭式”的教学方式，坚持学生的主体地位，围绕学生开展英语教学，这就要求教师在教学的过程中不断培养学生参与课堂的兴趣，根据英语教材的内容，通过采用现代的教学媒体，打破以往教学中枯燥乏味的教学环境，利用情境导入教学方式，吸引学生上课的目光，使得学生能够把自己的热情投入到英语知识的学习中。同时，教师也要通过开展丰富多彩的课堂活动，提高学生学习的兴趣，使学生融入英语教学过程当中。2.营造师生互动氛围教师作为教学活动的组织者，在英语教学过程中，教师要改变以往主导者的形象，发挥引导者的作用，在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，营造师生互动的良好学习氛围，避免以往英语教学中“教师讲、学生记”的情况。这就要求英语教师在教学过程中，平等地与学生进行交流，针对学生不懂的问题进行细致的讲解，使师生之间的关系逐步和谐起来。同时，在教学过程中，要逐步培养学生的自主学习能力，让学生通过小组讨论解决问题，充分发挥学生的自主性，把课堂还给学生，加强师生之间的沟通，逐步营造师生互动的和谐氛围。3.培养学生的听说能力英语最重听说，因此，英语教师在实际教学过程中要逐步培养学生的听说能力。这就要求教师给学生定期播放一些英语视频，然后要求学生对视频进行概述，逐步增强学生的听力以及口语能力，提升学生的英语学习能力，最终促进英语教学质量的提高。在新课改的大背景下，英语教学出现了很多的困境，影响教学质量的提升，这就要求教师要根据新课改的相关精神，在教学过程中坚持学生的主体地位，通过营造师生互动的教学氛围，逐步提升学生的英语听说能力，从而提升英语教学的质量。参考文献：[1]王百全.新课改背景下高中英语教学的困境与对策探讨[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（02）.[2]李艳.浅谈新课改背景下高中英语教学的困境及对策[J].新课程：下旬，2014（04）.编辑 常超波4