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新课改下高中化学课堂教学有效性探析【摘 要】化学是一门基础学科，是高中阶段的重要课程。在新课程改革不断深入发展的背景之下，高中化学的教学也应当不断改革和创新，不断激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，实现课堂教学有效性的不断提升。本文中，笔者立足于自己多年的高中化学教学实践经验，分析在新课程改革背景之下高中化学课堂教学有效性的策略。【关键词】高中化学；新课改；有效性；策略化学是一门以研究自然科学为基础的学科，在学生的学习和生活中扮演着越来越重要的作用。新课程改革强调教师在教学活动中，要重视学生实践能力和分析能力的培养，提高学生将知识运用于日常生活的能力。化学知识与学生的日常生活息息相关，因此，在高中化学教学中，教师更应当不断进行教学创新，加强学生实践能力的培养，以促进高中化学教学有效性的提升。当前，我国的高中化学课堂教学还面临很多问题，提高课堂教学有效性也成为众多化学教师的共同追求。在新课程改革的背景之下，教师的教学应当从多方面入手，无论是教学理念、教学模式、教学手段还是教学内容都应当有所革新，才能够促进高中化学教学改革的有序进行。一、新课程改革对高中化学教学提出的新要求和传统的课堂教学模式不同，新课程改革对当前的高中化学教学提出了很多新的要求，主要如下：1.强调学生在课堂教学中的主体性在新课程改革的要求之中，强调学生在课堂教学中的主体性是一大亮点。传统的课堂教学模式之下，教师往往是课堂教学的主体，在满堂灌的课堂教学模式中，学生的主观能动性以及创新能力等受到极大的制约。应试教育的模式让很多有创新能力的青年就此被埋没。因此，强调学生在课堂教学中的主体地位，是提高学生的主观能动性，创造性良好途径。在新课程改革的背景之下，学生成为课堂教学的主体，教师在教学活动中，关注学生的兴趣爱好和个性特点，在课堂教学中实施学生喜欢的教学内容和教学模式，更好地迎合学生的个性爱好，不断提高课堂教学的效率。对于较为抽象的高中化学知识来讲，死记硬背根本不是一个有利的途径，只有通过积极的调动学生学习的积极性和主动性，让学生在课堂教学中分析和思考化学问题，才能够让学生更加深刻地记住化学知识，提高课堂教学的有效性。2.不断改革教学模式在新课程改革理念之下，要想实现高中化学课堂教学的创新，改革课堂教学模式是一个比较有利的途径。在改革教学模式的过程中，教师应当从以下三个方面进行。首先是教学内容的改革。在教学内容的选择上，教师在备课的过程中，应当尽可能地将抽象的知识具体化、复杂的知识简单化，并将课堂教学内容与日常生活有机联系起来，提高高中化学课堂教学的效率。其次是教学方法的改革。从某种层面上将，教师的教学方法与课堂教学效率息息相关。如果教师在课堂教学中，只采取一种单一的教学方法，势必会影响学生学习的积极性。因此，在高中化学教学中，教师对教学方法的改革主要是要形成多元化的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。最后是教学组织形式的改革。传统的课堂教学模式，都是教师讲，学生听。在新课程改革下，教师对教学组织形式的改革，主要体现在教师的教学不再局限在传统的教师对学生的那种教学模式，教师在教学中，可以通过分小组讨论学习的方式，实现课堂教学效率的最大化。3.重视学生创新能力的培养创新是时代发展的主题。在经济社会迅猛发展的今天，教师更应当承担起培养学生创新思维的责任，不断提高学生的创新能力，提高学生的社会适应能力。在课堂教学中，教师应当通过一些探究性的问题，不断提高学生的分析和解决问题的能力，从而提高学生的创新思维能力。二、新课程背景下如何提高高中化学课堂教学的有效性在新课程改革的背景之下，提高高中化学课堂教学有效性的策略很多，主要有以下几点：1.不断优化教学内容在高中化学课堂教学中，教学内容的选取具有很多艺术性。例如，教师的内容选取是否符合学生的兴趣爱好，是否具有针对性，在难易程度上的把握是否准确，是否满足了优等生和后进生的不同需求。传统的教学过程中，教师的教学往往都是照本宣科，把课本上的知识讲完即为完事。而新课程改革的背景之下，教师的教学不能仅仅是以教学大纲为基础，教师在课本知识的讲解上，应当有一个全新的知识系统，对重点的教学内容应当有所拓展和延伸，以提高学生学习的广度和深度。此外，在难易程度的把握上，教师应当尽可能地满足优等生和后进生的不同需求，太难，则会让后进生感觉跟不上，太易，则会让优等生觉得小儿科。因此，教师教学内容的选择，应当尽可能地避免部分学生“吃不饱”，部分学生“吃不消”的现象出现。2.形成多元化的课堂教学模式相比较单一的教学模式而言，多元化的教学模式更加容易激发学生的学习兴趣。在高中化学课堂教学中，教师要善于灵活运用多种教学方法，针对不同的教学内容采取合适的教学模式，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。例如，当前有效的教学模式如：情境