新课程背景下小学数学教学生活化探讨.docVIP

新课程背景下小学数学教学生活化探讨一、前言新课程标准的推行，要求小学数学教育进行课堂改革，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学过程。教学生活化与新课改的要求相吻合，应用在小学数学教学中，可以显著提升学生对教学内容的兴趣，教学成效也会因此得到改善。二、小学数学教学生活化的作用1.可增加学生兴趣有兴趣就有动力，尤其是对于小学生来讲，教师是否能够采取有效措施吸引其注意力，在很大程度上决定着教学成效。数学由于知识比较枯燥，学生很容易失去兴趣，基于此现实，在教学过程中，教师应注重联系现实，将抽象的数学知识具体化、生动化，以此来提升学生的兴趣。2.可使学生养成主动学习的习惯数学知识蕴含于日常生活。因此，在小学数学教学中教师若能够将日常生活的情景在课堂上重现出来，不仅能够调动学生的学习兴趣，还可以使学生养成主动学习的习惯。要想达到这个目的，在教学过程中，教师需要适时的鼓励学生积极参与到课堂活动中去。在此种教学模式下，学生学习中思考的机会较多，有助于习惯的养成。考虑到小学生本身发现问题的能力稍显不足，教师应通过安排实践活动的形式，使学生能够在进行实践的过程中不知不觉地掌握数学知识。同时，此种做法对提高学生的数学知识运用能力也具有一定的益处。3.可使学生学会运用数学知识在生活化教学模式下，教师通过精心安排，能够实现对学生的有效引导，提升学生发现问题和解决问题的能力。在数学教学中列举生活化的例子，可以消除学生对新知识的陌生感，使学生愿意跟着教师的思路走。在这样的情况下，教师的积极作用就被放大了，有助于学生取得更好的学习效果。同时，借助这些蕴含数学知识的生活实例，能够加深学生对知识的理解，学生在以后遇到类似情况的时候，就能够很自然地将这些知识用于解决实际问题。三、新课程背景下小学数学教学生活化的实施策略1.以生活化教学理念为指导结合小学教学实际来讲，在数学课堂上推行生活化教学，除了可以调动学生的积极性之外，生活化例子还能够使数学知识显得浅显易懂，帮助学生理解和记忆。所以，就这个方面来讲，生活化教学是一种与新课改要求相一致的教学模式。在此种教学模式实施的过程中，教师是决定成败的关键因素。为了保证生活化教学的成效，教师应首先转变教学观念，以生活化教学理念为指导。这样做的理由如下：①如果教师能够创造出更轻松的课堂环境，那么学生的压力将会降低，有助于教学活动的顺利开展。所以，从这个方面讲，生活化教学理念的确立，是生活化教学活动实施的基础。②若教师可以正确认识自身在课堂中所扮演的角色，尊重学生的课堂主体地位，不仅能够有效地拉近师生距离，和谐师生关系，还可以改善课堂的氛围，实现师生的良性互动。就这个角度来说，生活化教学理念在小学数学教学中的确立，是改善课堂教学成效的重要保障。以小学数学中的《千米和吨》这一课为例，其中涉及多个计量概念，这些计量单位均源于生活。但是对于学生来讲，教材上的“千米”显得非常陌生抽象，学生并不理解千米是一个什么样的概念。在这样的情况下，教师仅用语言去描述所能够起到的作用是非常有限的，并且很可能在教师花费大量时间进行概念讲解之后学生还是一知半解。为了解决这个问题，教师可联系生活实际对千米的概念进行讲解，使学生能够对千米有一个清晰明确的认识。具体实施中，教师可以列举生活中比较常见的例子，将千米这个概念具体化，帮助学生掌握相关知识。同时，在教学过程中，为了保证学生参与，教师可通过提问等方式，鼓励学生勇敢阐述自己的看法。通过此种形式，教师可以对学生掌握知识的情况有一个大致的了解，有助于后期教学策略的调整和改进。2.以生活实例为教学素材生活中的很多例子都可以用作数学教学的素材，教师在教学中应根据具体的课程内容对这些材料进行筛选，准备一些适用的例子辅助教学。在小学数学教学中，教师若能够巧用生活实例，可以大大提高教学效率。由于数学常识在生活中随处可见，所以，当这些例子被用于教学中时，学生就会很容易掌握相关的数学知识。以《轴对称图形》这一课为例，其中涉及的内容是几何学科的基础，所以，学好这一课对学生以后的数学学习有着巨大的影响。考虑到学生对轴对称的概念比较陌生，教师可以现实中的某些实物（比如蝴蝶）为例，使学生了解轴对称的条件。或者，教师也可以在课堂上给出几个实物，使学生找出其中轴对称的物体，并说明原因。此种做法能够帮助学生准确识别轴对称物体，相应地，学生对轴对称这个概念的印象也会更深刻。四、结语小学教育是打基础的阶段，对学生以后的学习有着至关重要的影响。在小学数学教学中，为了保证教学成效，教师应注意反思，对目前教学中存在的问题进行改进。生活化教学是一种符合新课改要求的教学模式，应用在小学数学教育中，能够帮助教师提高课堂教学效率，改善学生的学习效果。在具体推行中，教师应注意以生活化教学理念为指导，以生活实例为教学素材，真正实现生活化教学，以改变小