法律知识进堂 教学设计.doc

法律初探 特殊的规则 一课堂教学要求【教材分析】 【教学目标】【教学建议】 2．第一层次：法律的起源和产生 方式一：学生阅读课本第56页关于“法”的传说，了解法的产生。 增加了学生学习法律的兴趣。 方式二：利用多媒体展示有关法律的起源的资料，例如：原始社会最早的法律、中国法的起源、汉谟拉比法典等。 引导学生通过阅读史实，充分了解法律的起源与产生。 3．第二层次：法律的特征 （1）法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现 方式一：多媒体呈现有关下列内容的图文资料：汉漠拉比法典、唐律疏议、英国的权利法案。提出问题：我们查阅了哪几种社会的法律？这些社会的主人是谁？这些法律维护谁的利益？通过学生讨论，自然得出结论：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。 多媒体呈现我国《宪法》第一条、第二条的相关规定。提出问题：从宪法中可以看出，我们国家的主人是谁？我国法律维护谁的利益？由此可见，我国法律的阶级本质是怎样的？引导学生自觉总结出我国法律的阶级本质：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，法律体现了人民的利益和意志。 方式二：多媒体呈现有关下列内容的图文资料：早期成文法典。引导学生议一议：这部法律是由谁制定的？维护了谁的利益？体现了谁的意志？制定这部法律的目的是什么？从而得出结论：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。 多媒体呈现2010年全国人大常委会高票通过了《选举法修正案 （2）法律是由国家制定并认可的 教师展示几本法律单行本的封面。提出问题：（1）这几种法律在名称上有什么共同之处？（生答：中华人民共和国）。（2）这几个字表明，我国法律是由谁制定的？由此，引导学生自然而然总结出：法律是由国家制定并认可的。 （3）法律靠国家强制力保证实施 多媒体呈现图文资料：实施福建省南平实验小学门口恶性杀人案件的犯罪分子郑民生被依法判处死刑……。以最近发生的典型案例对学生进行法制教育，并且引导学生们自觉得出结论：法律靠国家强制力保证实施。 （4）法律具有普遍约束力 方式一：可以利用刚刚播放的关于河北省高级人民法院对原最高人民法院副院长、二级大法官黄松有贪污、受贿案作出终审宣判的视频资料。顺势提出问题：黄松有等高官被严惩，说明了什么道理？从而引导学生总结出：法律（在全国范围内）对全体社会成员具有普遍约束力。 方式二：多媒体呈现图文资料：四川省原副省长李达昌滥用职权，一审判处李达昌有期徒刑七年。、山西省原省委副书记侯伍杰受贿，法院遂依法以受贿罪判处侯伍杰有期徒刑十一年。国美集团原懂事局主席、前中国首富黄光裕一审被判14年。提出问题：李达昌等高官被严惩，说明了什么道理？在学生思考的基础上，总结：法律（在全国范围内）对全体社会成员具有普遍约束力。 4．第三层次：法律与道德及其他规则的区别与联系 方式一：小品表演：道德、法律召开座谈会，各自告白，进行自我介绍（根据课本56页-58页组织介绍的内容）。在轻松愉快的氛围中，学生们学到了知识，明白了道德与法律的区别与联系。 方式二：多媒体呈现道德与法律的比较图。在学生学习完本课的基础上，自觉的归纳总结。从而掌握道德与法律的区别与联系。 二教学课件要求1．福建省南平实验小学门口发生恶性杀人案件的文字介绍以及相关图片。 课件使用目的：使学生充分认识到社会生活离不开法律，从而引起了学生对“法”的探究欲望。 2．体现关于法律的起源的资料：原始社会最早的法律、中国法的起源、汉谟拉比法典的文字介绍以及相关图片。 课件使用目的：帮助学生了解法律的起源与产生 3.汉漠拉比法典、唐律疏议、英国的权利法案的图文资料。 4．我国《宪法》第一条、第二条的相关规定。 5．2010年全国人大常委会高票通过了《选举法修正案 6.几本法律单行本的封面的相关图片。 7．体现我国初步形成了中国特色社会主义法律体系的相关文字和图片。 课件使用目的：帮助学生们通过观看图片、阅读资料，总结出：法律是由国家制定并认可的。 8. 播放河北省高级人民法院对原最高人民法院副院长、二级大法官黄松有贪污、受贿案作出终审宣判的视频 课件使用目的：帮助学生们通过对典型事例的分析，充分认识到法律的两个重要特征：法律靠国家强制力保证实施、法律（在全国范围内）对全体社会成员具有普遍约束力。 9. 道德与法律的比较图表 课件使用目的：帮助学生在学习完本课的基础上，归纳出道德与法律的区别与联系。 三、教学资料要求 1 2．汉漠拉比法典、唐律疏议、英国的权利法案的图文资料。 汉谟拉比法典是世界上发现最早的成文法典，由古巴比伦国王制定。法典规定: 　　理发师为奴隶剃去其奴隶标志，而奴隶主人不知情，该理发师应断指。 　　自由民在家中藏匿逃奴，拒不交出者，此家家主应处死。 《唐律疏议》：第四篇户婚：严格保护封建国有土地和私有土地的所有权。 　第七篇贼盗：保护封建政权、地