新课程视野下高中物理习题教学策略.docVIP

新课程视野下高中物理习题教学策略摘 要：习题教学是高中物理教学的一个重要手段，是学生运用课堂知识解决问题的初步探索。由于原来的高中物理教师对习题教学存在错误的理解，使得高中物理的习题教学常常不能行之有效。传统的物理课堂一般采用“满堂灌”和“填鸭式”的错误教学，在进行习题教学时往往采用“题海”战术，给学生过多的压力，让学生对物理学习产生厌烦心理。随着近几年新课标的改革，物理考试在注重物理规律和物理公式的同时，也注重对学生学习能力的考查。在考试的试题方面，题型也变得越来越灵活和贴近生活实际，大都以实用性的题型出现。原来传统的习题教学模式已经不适应现今新形势下物理学科的发展，所以高中物理教师应该对原来的教学方式作出反思，实现高中物理在新形势下的新突破。关键词：新课程；高中物理；习题教学习题教学在高中教学中占了将近一半的比重，这足以看出它对高中学习的重要性。对物理这门学科来说，更是如此。物理是一门实验性较强的学科，它不仅注重实践，更注重学生对课堂知识的掌握，习题便是检测学生课堂学习效率的重要方法。特别是对高中物理而言，学生的课堂学习情况究竟如何，对相关知识点究竟有没有掌握，对某个定律有没有熟记于心等等，这些都可以从物理习题当中体现出来。同样，教师的教学效率也体现在习题当中，通过物理习题教学，还可以让学生对某个不太熟悉的知识点掌握得更加扎实，能够更好地帮助学生学习物理。一、高中物理习题教学的功能1.巩固课堂相关知识点对物理这门学科而言，它的大部分理论都是抽象的，学生理解起来也相对比较困难，无法真正理解到某个公式的实质。通过适当的物理习题的练习，学生就能将课堂上学习的知识点运用到习题当中去解决相关问题，通过不同角度、不同类型的题加深对该知识点的理解，全面正确地理解物理知识，更好地进行物理学习。读题之后理解题意，确定解题思路和方向，然后根据课堂上对知识点的学习解答问题，这一过程有效地增强了学生对知识点的理解。2.灵活运用知识点，拓宽知识面物理的知识点都是相互联系、相互作用的。一个物理习题当中很可能涉及几个知识点，这时，就需要学生灵活运用自己学到的物理知识，用这几个知识点来解答该问题。因此，学生在学习物理时绝对不能将相关的概念和规律记得太死，要学会活学活用。教师也可以利用难度略高的物理习题来增强学生对物理知识点应用的灵活性。学生在解决综合性物理习题的同时，可以拓宽自身的知识面，培养其思维能力，形成物理逻辑。二、高中物理习题教学中存在的问题1.过于重视习题数量某些高中物理教师认为，学生只有多进行习题练习，才能提高物理学习成绩，这就是传统教育中的“题海战术”。这种做法实质上存在很大的缺陷，教师只是一味地让学生进行习题练习，不会通过某些典型的习题讲解让学生举一反三。长此下去，学生可能只会做这一道题，遇到同类型的题时，基本无从下手。教师应对物理习题中的某些具有典型性、针对性的题进行认真讲解，让学生通过这道题真正理解某个知识点，在以后遇到同类型的题时不至于束手无策。2.过于重视习题难度适当提高物理习题的难度可以锻炼学生的思维能力，这是物理学习的相关要求。但由于部分高中物理教师对这一理解存在偏差，他们认为只要提高习题的难度便是提高学生物理学习能力的万全之策，却忽视了习题的基础性，没有为学生打下良好的基础。学生的物理基础打得不牢固，知识结构不完善，造成学生能够解出难度较高的物理习题，但在做一些基础性较强的题时却犹豫不决，这对物理学习有害而无益。一系列难度较高的题，还可能让学生对物理学习产生畏惧心理，打击学生学习物理的自信心，这种现象已经远远背离了物理习题教学的初衷。三、新视野下高中物理习题教学的新策略物理学习并不是枯燥无味的，教师需要改变传统教学方式来增强物理学习的趣味。物理习题教学也应该这样做，在选择习题时，要根据学生的具体学习情况和具体水平，有针对性地选择相关习题对学生进行锻炼，合适的才是最好的；在讲解习题时，要根据学生物理水平的差异性，选择不同的方式进行讲解，既要保证物理学习能力较高的同学，也要照顾到那些物理学习能力相对较差的同学；新课改的要求是，学生要在课堂学习中占据主导地位，因此，教师要充分发挥引导作用，在习题教学中，教师应当放手让学生去学习，而不是全盘由教师主导；最后，由于物理学习本身略微枯燥，所以教师在进行习题教学时，应当用幽默的方式来吸引学生，使课堂变得生动有趣。习题教学在高中物理学习中的重要性不言而喻，教师应当充分注意它的重要性。物理教学不仅仅是为了让学生考出好成绩，更是为了培养学生自身的思维能力，让他们在遇到问题时能够独立地思考并解决问题，这是物理教学的最终目的，也会对学生今后的人生道路产生非常重要的影响。参考文献：[1]陈永建.提高高中物理实效性教学策略探究[J].科技资讯，2012（35）.[2]李成彬.高中物理课程改革之我见[J]