时事政治在高中政治教学中的应用研究.docVIP

时事政治在高中政治教学中的应用研究摘 要：从时事政治与高中政治教学的适切性出发，探寻高中政治教学中应用时事政治的方法与途径，认为应该注重课堂理念的转变、教学方式方法的改进、教学评价体系的完善、导入方法的改进、作业方式的改进。关键词：时事政治；高中；政治教学；适切性；路径中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）07-0013-01新课程改革背景下，高中政治教学既要引导学生理解基本的政治、经济、文化常识，又要能够结合时事政治来分析实际的政治内容，提高学生的思想政治觉悟，培养合格人才。高中政治教学中为何要学习时事政治，如何将时事政治应用于高中政治教学，这些问题是新课程改革背景下高中政治教学必须研究、不可回避的问题，解决这些问题也是实现高中政治教学有效性的重要方面。一、时事政治与高中政治教学的适切性解析时事政治是高中政治课程的重要组成部分，它的内容考查是高中政治考试的重点与难点。时事政治与高中政治教学，具有内在的一致性与耦合性。首先，高中政治的学科特点要求政治教学中要渗透时事政治。政治课程是一门理论性、实践性、政策性、时代性较强的学科，这就要求高中政治教学紧跟时代的发展，合理分析社会生活中的政治事件，深化政治知识的应用。时事政治为高中政治教学提供了丰富多样的教学资源，教师可以通过剖析时事政治来揭示相关的政治理论，提高学生的思想政治觉悟。其次，时事政治是高中政治教学的补充与载体。时事政治基本为贴近学生生活的事件，这些事件为高中政治教学带来了全新的案例素材，能够吸引学生的注意力，激发学生的政治学习兴趣。最后，高中政治教学的一大目标为通过时事政治的应用分析来实现政治理论的灵活迁移运用，提高学生分析综合、语言表达及辩证思维等方面的能力。综上所述，高中政治教学中应用时事政治具有以下功能：一是促进政治教材的扩充，实现政治理论的形象化与动态化；二是激发学生学习政治理论的兴趣与动机，培养学生应用政治理论解决实际问题的能力；三是紧跟现代教育变革与发展的步伐，与时俱进，突破传统教学观念；四是寓政治教学于生活中，用时事政治的广阔视野来审视世界、审视生活，获得有关整个世界的认知理念与价值思维。二、时事政治在高中政治教学中应用的路径1. 时事政治在高中政治教学中应用的策略（1）高中政治教学课堂理念的转变。新课程改革背景下，高中政治教学的目标着眼于学生的全面发展，引导学生在学习过程中展现自我、超越自我、升华自我，重视学生的主动性与能动性，让学生成为政治课堂教学的主体。由此可见，教师要转变传统的政治教学理念，创设平等和谐的课堂教学氛围，关注学生的学习动机，结合学生的实际生活，培养学生搜集整理信息、分析解决问题等方面的能力。通过采用合作探究的课堂教学方式，运用时事政治教学资源，引导学生形成正确的价值观、世界观与人生观，充分开发学生的智慧潜能。（2）高中政治教学方式方法的改进。传统政治教学中采用的主要方法为传授法，这种方法限制了学生的思维，禁锢了学生的思想，不利于学生思想观点的表达及创新思维的形成。因此，教师要采用多样化的教学方式，如合作式教学方法、探究式的教学方法，通过这些方法的应用来引导学生共同探讨时事政治的相关内容，激发学生的学习热情。（3）高中政治教学评价体系的完善。政治考试的成绩是传统高中政治教学的主要评价标准，这种评价标准已经不能适应现代教学的要求。教师可以采用档案袋的评价方法，让学生通过提交报告的方式来表达对时事政治内容的观点与看法。教师可以将这些报告作为评价学生政治学习情况的指标之一，弥补以往评价体系的单一化弊端。2. 时事政治在高中政治教学中应用的方法（1）高中政治教学的导入方法。时政热点内容的导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如2015年将考研作弊、替考、代考均列入刑事犯罪，可以结合政治常识中的诚信内容对考研的这三种行为进行分析；还有，南京出现玫红色雾霾，山东、北京等地被雾霾笼罩等热点问题，也能提高学生的学习兴趣。教师可以将这些时政热点在课堂教学中进行导入，用相关政治理论进行分析，并由环境问题向经济领域、社会领域延伸，从整个国家的发展视角来剖析现在的环境问题，提高学生的思想认识。（2）高中政治教学的作业布置方法。传统高中政治教学的作业与练习基本为背诵或纸质测验，这样的作业往往流于形式，学生只是应付了事。因此，政治教师要改变传统作业或练习的方法，采用调查报告或论文的形式来考查学生对于政治内容的掌握情况，如针对房地产、人民币汇率及全球气候变暖等问题，从政治学、经济学及哲学的视角去辩证分析，考查学生分析问题、理解问题及解决问题的能力。应用政治理论知识合理地分析时政热点，开拓学生的思维，激发学生的创造能力。三、结束语时事政治在高中政治教学中的应用是政治教学的必然要求，要充分利用政治理论内容