明眸善睐第一瞥.docVIP

明眸善睐第一瞥[摘 要]高中作文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的写作能力和口语交际能力。作为语文教师，应经常思考如何提高作文教学效果，对作文教学进行专项研究和探讨，以期形成模式化的作文教学模式。[关键词]作文；题目；积累；方法题目是文章的眼睛，“题好一半文”。一个精巧而富有新意的题目，如同给自己秀美的“面容”巧施“脂粉”，可以成为文章的第一个亮点，会引起读者的特别关照，能产生引人入胜、先声夺人的效果。特别是话题作文，“题目自拟”作为一个基本原则，目的显然是让学生充分发挥想象力和创造力，从而拟出个性光彩的题目来。因此，在作文教学中，就应该把拟题作为其中的一个重要环节，指导学生会拟题，努力追求“语不惊人死不休”的境界。那么，如何拟定一个好的标题呢？笔者认为应该从以下两个方面入手。一、重视积累“生平有阅历，胸中有丘壑”，只有见得多了，积累多了，才能轻而易举地拟题。因此，平时让学生准备一个专用本，摘录一些好的语段的同时，注意积累各种文题的好标题，如有可能，指导学生进行分类，平时多看，这样一来，在拟题的时候便会心有灵犀，既省时，又漂亮，何乐而不为呢？在积累时，注意引导学生分类归纳，就会形成一套好的拟题材料。笔者把《孝心无价》《母爱如歌》《永远的祝福》《故国风情》《珍视亲情》《母亲，你并不了解我》《沟通才是最好的馈赠》《生日的馈赠》等表现人性光辉的标题归结为人间真情类；把《寂寞》《生活真快乐》《学会拒绝》《学会放弃》《接受自己》《小虫毁树的警示》《不怕失败就是英雄》《感谢生活》《幸福，在一起》《生命需要赞美》《失败也是一首歌》《感动》《感悟落差》等体现人生哲理的标题总结为人生感悟类；把《给后代一个美丽的家园》《为子孙留一片绿色》《伸出你的手，爱护我们的家》《斜阳影里话尘埃》《地球上的最后一夜》《地球的哭泣》等展现地球生态类的标题归并为环保类；把《未来畅想》《21世纪，我自信》《西部的大车把我拉》《战胜脆弱》《世纪新曲》《追梦》《永不绝望》《不经历风雨怎见彩虹》等阐扬人生追求的标题概括为志向理想类；把《忠诚是生命的帆》《红色冰凌花》《玻璃心》等揭示优秀人格的标题化归为美德类；把《戏说书生》《我真想有病》《走进互联网时代》《网恋》《孩子吃“苦”太多了》《学会像你那样思维》《耐得住平淡》等呈现社会生活、个人学习的标题归类为学习生活类。在日常生活和学习中，通过一定量的积累归纳，大脑中有了各方面的标题，在拟题时，就会得心应手，很容易拟出好的标题来。二、注意方法要想拟定引人入胜的标题，仅有大量的积累也是不够的，还需要教师进行有针对性的方法指导，让学生明了拟题方法的种类和技巧，才能达到预期的效果。在拟题方法的指导过程中，可以按照“拟题的特点系统归类”和根据”具体的材料或话题”进行讲解。笔者所说的系统归类法是指把使用特殊表现手法拟写的标题规整为一类的分类方法。笔者把这种分类法概括为十一种情况。巧用比喻、拟人、对偶、顶针、夸张、借代等修辞格来拟定题目，就使得标题形象传神，增添色彩。如比喻式：《我心如雪》《他们都选择了明月》《生命如夏花》《往事如歌》《心灵马车》；对偶式：《躺着读书，站着做人》《榜上无名，脚下有路》《无愧于天，无愧于心》；拟人式：《诚信出走》《我和春天有个约会》《落泪的风铃》《阳光很活泼》；顶针式：《读书乐，乐读书》；回环式：《“假治”怎能“治假”》等标题，是为第一种情况“巧用修辞增色彩”。精妙地引用一些诗词文句、名言、歌词、熟语、广告语等做标题，不仅可以使读者“一见钟情”，还醒目、上口，极易引起读者的共鸣，读起来也会韵味无穷。如引用诗文式：《人而无信，不知其可也》《感时花溅泪》《近水楼台先得月》《淡妆浓抹总相宜》；名言警句式：《自信是成功的基石》《满招损，谦受益》《有钱难买幼时贫》；引用歌词式：《风中有朵雨做的云》《问世间情为何物》《让我轻轻地告诉你》《风雨中，这点痛算什么》；引用俗语式：《近朱者赤，近墨者黑》《赠人玫瑰，手有余香》《条条大路通罗马》等标题，是为第二种情况“精妙引用韵无穷”。使用“嫁接”手法，也就是把本属于甲的东西嫁接到乙上，从而产生一种错位效应，这样拟出的标题妙趣横生，引人入胜。如《美丽的分歧》《警惕精神“滑坡”》《不要让精神“断层”》《风景的“零售”与“批发”》《校园“经济危机”二三事》《筑心灵的“马其诺防线”》《对公款吃喝挂“黄牌”》《青春畅想曲》等标题，是为第三种情况“大胆嫁接趣味生”。对现成的大家都熟悉的名言警句，歌词、广告、民间俗语等稍加改造，推陈出新，或增删或变换个别词语，翻出新意，这样拟题能给人耳目一新的感觉，达到耐人寻味的效果。譬如《老虎屁股也摸得》《破罐子也不能破摔》《若为人故，诚信不可抛》《爱是怎样炼成的》《没有“异想”哪来“天开”》《近墨者未必黑》《顺境也能成