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曾留守大学生人格与主观幸福感关系摘 要：曾留守大学生主观幸福感处于中等水平，生活满意度较低，其主观幸福感与生活满意度、积极情感、消极情感有显著正相关，与神经质有显著负相关。人格是影响曾留守大学生主观幸福感的重要因素之一。关键词：留守经历；大学生；主观幸福感；人格中图分类号：B849 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）03-0105-04自20世纪80年代初，随着我国改革开放的不断深入，城乡二元体制坚实的壁垒逐渐被打破，农村劳动力开始大规模地向城市流动，在这个社会转型期产生的农村留守儿童现象成为我国一个独特的社会现象。20世纪90年代初出生的留守儿童，一部分早早辍学随父母外出打工；而另一部分则有幸继续学业，目前成为在校大学生[1]，我们称这一部分因社会转型而产生的特殊群体为曾留守大学生（或“留守”大学生、有留守经历的大学生）。国内许多学者对曾留守大学生进行了专注，对曾留守大学生心理健康状况的研究发现：他们当中许多人都不同程度的存在着自我评价过低、人际交往闭锁、自我封闭、负性情绪较多、心理发展不平衡等现象[2]。主观幸福感（subjective well-being，简称SWB）专指评价者根据自定的标准对自身的生活质量的整体性评估，具有主观性、整体性、相对稳定性的特点[3]。作为衡量个体生活质量和心理健康水平的心理指标，主观幸福感受到了各领域尤其是心理学、社会学的广泛关注。但是针对曾留守大学生主观幸福感的研究相对较少，以“留守大学生”和“主观幸福感”在中国知网进行检索，检索到391篇相关文献，其中专门研究留守大学生主观幸福感的文献检索到10篇。其中王玉花研究发现，童年时期有留守经历的大学生，其主观幸福感总体低于一般大学生，生活满意度更低，体现出消极情感更多[4]。国内外研究表明，在影响幸福感的因素中，人格因素是预测幸福感的最稳定的和最有效的因素。西方学者采用不同的方法进行的大量研究都证实了主观幸福感和人格的关系[5]，并进行综合研究和定量分析[6]。国内研究者对主观幸福感与人格特征的关系已经开展了一些研究，如郑雪、王玲等对大学生主观幸福感与人格特征关系的研究表明，外向性人格特质与幸福感及生活满意感和正性情感存在显著的正相关，与负性情感有显著的负相关；神经质与幸福感、生活满意感和正性情感存在显著的负相关，与负性情感存在显著的正相关[6]。本研究在前人研究的基础上，拟以曾留守大学生为研究对象，研究其人格特征与主观幸福感的关系。一、对象与方法（一）对象采取整群随机抽样方式，选取安徽省内2所本科院校的大学生作为被试，以班级为单位，采用统一的调查问卷进行调查。发放问卷650份，回收有效问卷625份，有效率为96.2%。其中男生143人（22.9%），女生482人（77.1%）；文科生350人（56%），理科生275人（44%）；大一学生325人（52%），大二学生40人（6.4%），大三学生138人（22.1%），大四学生122人（19.5%）；独生子女154人（24.6%），非独生子女471人（75.6%）。本研究以“在16岁之前父母因外出打工离家持续半年以上”这一经历为是否曾留守的判定标准，选出曾有留守经历的大学生266人（42.6%）为本次研究样本。（二）工具1.艾森克人格问卷（Eysenck Personality Question-naire， H?J?Eysenck，以下简称EPQ）。本研究采用龚耀先修订的艾森克人格问卷（成人版）共有88个条目。主要测量精神质（P）、外向性（E）、神经质（N）和说谎倾向（L）4个维度[7]。2.主观幸福感量表。该问卷包括生活满意度、积极情感和消极情感3个部分。由Diener等人[8]编制的生活满意度量表包括5个题项，采用7点计分法计分。分数越高，对生活的满意度越高，反之则越低。情感量表采用张兴贵[9]编制的快乐感量表。此量表包括测量积极情感和消极情感的项目共14个条目，采用7级评分制。每个项目最低分数为1分，最高分数为7分，使用时先将其中8个消极情感条目反向计分，之后再计算，分值越高，说明积极情感越高或消极情感越少。反向计分后的总体主观幸福感可用生活满意度得分、积极情感得分与消极情感得分之和的平均来表示。本次施测得出主观幸福感问卷的Cronbach’s系数为0.84，信度尚佳。二、结果（一）曾留守大学生幸福感和人格特征及因子的人口学因素分析以全部被试为样本，经过单因素方差分析发现，曾留守与未曾留守大学生在幸福感及成分、人格特征等因素上没有发现显著差异。以曾留守大学生为研究样本，经单因素方差分析发现，主观幸福感在父母“多长时间回家一次”方面存在显著差异，事后多重比较发现，“一年3-4次”“每月1次”高于“半年一次”“一年以上一次”，说明父母回家时间频率越高，曾留守大学生主观幸