浅析当今农工子弟德育现状及对策.doc

浅析当今农民工子弟德育现状及对策 海南省洋浦中学? 陈秀芳 古曰：德不优者，不能怀远。可见，德育在教育教学中的地位至关重要。纵观当今农民工子弟的德育现状，其道德面貌的主流呈现出积极、健康的态势，表现出了学生思想道德与社会经济发展相适应的可喜局面。但就学生个体而言，仍然存在着众多应该引起我们重视的问题和缺陷。如：心中无德、自私自利；柔弱无助、意志脆弱；自卑闭锁、行为怪诞；知行背离、屡教不改；德育现状堪忧。本文就农民工子弟德育现状的形成原因以及应对策略作一简要浅析。 一.德育现状形成的原因 1.社会德育环境落后 社会是一个思想道德的大熔炉，社会德育环境对孩子的成长起着潜移默化的作用。当前我国正处于经济快速发展的转型时期，社会上拜金主义、享乐主义不断盛行。在城乡经济没有达到相对的和谐之时，穷则思变的农民工抱着淘金的心理涌向城市，而这些农民工子弟由于长期受到父辈淘金心理的影响，世界观、人生观、价值观也发生了扭曲。往往使得他们在金钱与道德博弈的过程中，采取铤而走险的方法，一切向钱看、拿青春赌明天，最终走向犯罪的道路。其次，大部分的农民工子弟的家长是初中以下文化程度，有的甚至是文盲或半文盲。另外，我国现在很多大的城市以受教育程度为户口准入标准，使得很多农民工子弟生活在城市的边缘，导致了他们受教育的环境欠缺。除了缺少高雅文化的熏陶外，更为重要的是边缘地带潜伏着黄、赌、毒等现象，同时，文化环境中充斥着色情、暴力和网络游戏等不健康的内容，毒害着农民工子弟的心灵和言行；最后，法制环境的不健全，使得非法出版物、音像制品，校园周边非法经营的娱乐场所屡禁不止，危害了未成年人的身心健康。 2.学校德育效果欠佳 长期以来，学校在面对农民工子弟德育工作时，从德育目标、内容到德育的可操作性，学校基本上是用统一的模式去塑造所有的学生，而不是因材施教、类教有别。众所周知，农民工子弟所处的教育环境以及家庭教育从来就有别于城市的孩子。很多学校在进行德育工作的同时，往往把德育的目标和内容架空。没有从不同学生生活中最普遍的道德要求做起，往往导致了两种极端：一是缺少教育的耐心，出现破瓶子破摔；二是在没有了解农民工子弟的实际情况下，采取了打、骂等生硬的教育方式，导致不能真正内化成学生的自觉行动，导致一个个原本活泼、有生气的小老虎变成了一只只驯服的小羊羔。应有的朝气与活力、创新与批判在格式化的教育过程中渐渐地消失了。再者，由于农民工家庭的特殊情况，他们一般缺少与德育工作者的沟通，在家庭教育上没有及时和德育工作者形成良好的互动，导致德育教师在孤军作战，苦苦挣扎。在一般的初中学校，德育只是班主任、学校领导的事，一般的科任教师则不闻不问了。而恰好，这些孩子往往需要我们更多教育者的关注与呵护。 3.家庭教育失误 父母是孩子的第一任老师。家庭教育在一个人的成长中起着重要的作用，它影响着孩子身心和品德的健康发展。但在社会经济快速发展的今天，农民工的家庭教育未起到应有的作用。主要原因有：大部分农民工子弟的家长文化程度低，教育程度低在很大程度上限制了他们不能正确引导孩子，更谈不上教育学习。一般家长认为：只要能让孩子有吃的、有穿的，送他们来上学就算尽到了做父母的责任。至于孩子的思想教育。用他们的话来说就是：种瓜得瓜。 种豆得豆，种下苦瓜变不得四季豆。 教育意识的淡薄，导致家长急功近利的思想出现，他们的禅语是：读高中，上大学，不如趁早打工去挣钱!这一切都潜移默化地影响着孩子身心和品德的健康发展，致使孩子的性格和心理出现严重的问题。更有甚者，把孩子的任性当坚强，说谎当聪明，打架当勇敢等。再者，隔代严重溺爱的情况在农民工子弟的家庭尤为突出。父母常年外出打工，家庭教育的重担就扔给老人。而担当监护人的老人文化素质更低，他们的教育内容和方法与时代更不合拍。给孩子的只是宠爱和庇护，导致娇生惯养，唯我独尊。 二．应对策略 一个孩子的成功需要一个良好的社会环境、家庭教育、学校的教育。在新一轮课改中，农民工子弟的德育工作要走出困境，绝非一朝一夕的事。我们必须根据各校的实际情况，制定出切实可行的计划和目标，持之以恒，才能有所收获。特别在面对农民工子弟这样特殊的群体时，更要求我们的德育工作者多一份耐心、多一份爱心。 1.改善社会德育环境 德育工作是一项系统的教育工程，在家庭教育、学校德育秩序建立起来之后，还需花大力气解决社会环境，充分发挥社会环境良好熏陶作用。就改善社会德育环境而言，首先，社会舆论必须倡导科学的发展观和教育观，媒体要增强责任感，倡导健康向上的舆论环境，引导全社会都来关注学生的思想道德建设；其次，在优化未成年人尤其是农民工子弟的文化环境时，不仅要加大对不良文化传播的清理、加强对低层次文化娱乐场所的整顿，而且要抓好活动场所的建立，更多地为他们创造良好的社会德育环境，满足他们对精神文化产品的需求。为他们提