浅谈小学数素质教育的改革策略.doc

浅谈小学数学素质教育的改革策略 王靖 （江苏省灌云县第二实验小学） 【摘要】随着我国教育改革的不断深入,基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨,已为广大教育工作者所共识。什么是素质教育的核心，如何改革创新小学数学教学方法是每位小学教师潜心研究的问题。小学数学教育必须改变传统的教育观念，使学生主动学习，在获得丰富的数学知识的同时，也提高了学习能力，并且逐渐地学会学习。因此，小学数学教师在课堂教学中要充分调动学生的积极性，启发学生思考，让学生进行自主探索，获取对自己身心有益的知识。本文将就此谈几点认识。 【关键词】小学 数学 素质教育 改革 生活化的知识情境是课堂教学的重要方式 思维离不开生活，生活化的教学情境的创设，使得原本枯燥乏味的课堂充满趣味性。数学的知识点因逻辑性强而出现太多的公式或定理，对于这些定理、公式的理解和掌握很容易产生思维混乱的局面，通过在教学中引入生活化的实例和情境，比如在生产、生活中的实际问题来作为学习的素材，让学生从真实的感知中体验到数学知识的奥妙，进而产生乐趣，并对学生自身思维能力的培养建立了前提。比如我们构设一个游乐场的游玩计划，如果玩转马需要2 元，碰碰车需要4 元，自控飞机需要6 元，如果每项活动都玩两次，一共需要多少钱？很快，同学们就得出了结果：3×2+4×2+6×2=26( 元)。突然，另外一位学生却提出了不同的回答，同样实现上述的活动要求，只需要16 元就可以，因为，碰碰车和自控飞机可以两个人一起玩，这样可以省下10 元。从生活中来学习数学知识，不仅能够激发学生的对问题的积极体验，也能够大大提升学生的发散思维和创造性思维能力。 2、利用现代信息技术，特别是多媒体技术来营造生动的学习情境 随着现代信息技术的发展，特别是多媒体技术在教学中的广泛应用，为小学数学课堂教学带来了前所未有的便捷，抽象的问题直观化，复杂的问题简单化，多媒体课件作为数学知识的形象体现，丰富了课堂学习的氛围，声图并茂的动画让学生对知识的理解和掌握更加直观和方便，比如在学习三角形的相似性时，我们利用影子来测算埃及金字塔的高度，形象的引导学生分析其背后的数学原理和技巧，把课堂学习带入一个愉快、和谐的情境中。 3、重视游戏在小学数学教学中的应用 小学数学学习作为一种具体学科知识的学习活动过程，它一方面具有人类学 习和学生学习的共同特点，另一方面又必然还有一些反映其个性的特点。学习要从感性认识上升到理性认识，这是各门学科知识学习中的一条普遍规律，但是，由于数学学科严密的逻辑性和高度的抽象性特点及小学生的年龄特征决定了小学数学学习比其他学科学习更需要感性材料的支持，因此，充分运用感性材料的直观形象性去帮助学生理解学习内容是小学数学学习特别明显的特点。这一特点实际上是小学生的思维特点和数学学科特点之间矛盾在学习中的客观反映，学生思维的具体形象性和数学学科的高度抽象概括性特点，决定了他们在学习中要通过观察、操作等直观活动去从感性上认识教材内容，建立数学知识表象，才能将教材中的数学知识内化成自己的数学认知结构。否则，新的数学知识内容就难以与学生头脑里已有的数学知识建立起实质性的联系，同时也不容易引起学生心理的持久变化。如在三角形、平行四边形、梯形等平面图形的学习中，如果没有对这些形状的物体表面的深入观察并在头脑里建立起相应的表象，学生是难以实现对这些图形特征的理解和掌握的。 4、对小学数学学困生的教育管理策略 首先教师要对学生有爱心，尤其是那些学困生，老师要做到不抛弃、不放弃，正确的认识学生现阶段身上存在的问题，积极的帮助学生改正自身的缺点。其次教师与家长需要通力合作学困生的出现必然是存在许多学习上的不足，例如:有的学生上课不认真听讲，课后不复习，不认真完成作业，没有建立良好的学习习惯，懒惰，意志力差等等，要改掉这些习惯需要家长与老师共同努力，家长与老师的行为不要过急甚至是过激。要给学困生一定的时间，家长要积极配合教师，教师也要及时向家长通报，相互沟通。另外在教学上，首先要培养学困生的学习自信心，信心是驱使人迈向成功的动力，教师在教学中要积极发现学困生的亮点，并且及时给予鼓励，使小学生良好的习惯与行为得到巩固，从而使学困生自信心得到提高，例如：在课堂上，对学困生提出他本人能够会的题目，并且得到正确回答，教师要及时表扬。其次要“跟踪”学困生的学习状况学困生不同程度的面临“学习债务”，为避免学困生的“学习债务”不断加大的危险，家长与教师在加强对学困生辅导的同时，还有不断督促学困生，做好课前预习与课后复习，积极帮助学困生建立正确的学习习惯。 5、不可忽视的小学数学教学中人文意识教育 传统观念上,数学和人文是不相关的,而事实上数学是科学和人文和谐统一的典范，因此开发数学知识!数学方法!数学精神和人文意识多方面内容为